investigación

i ;:i

MANUALDE
EDUCATIVA
BVALUACION
M.AANTONIACASANOVA

lul

editorial
LA MURALLA, S. A.

M.EANTONIA CASANIOVA

MANUALDEEVALUACIÓN
EDUC.ATTVA

t

editorial
MURALI..A,

l

7-"

)\1^,
¿+

t zat
+

It?
tsc )

A-rX'^T'r"J*.A
Dirección: M.aAntonia Casanova

INDICE
pREvIAs
Rt,.l¡.t..xloNns
la edición, 1995
2a edición, 1997

l.

..........Pág.

I.rl:t'¡rulclóN ENELMoMENTo
AcruAL.A¡rrc¡onNtns .................... l5
Aparición de la evaluación y su aplicación al campo educativo ...
Evoluciónconceptualde la evaluación..............
hnportancia actual de la evaluación de los sistemaseducativos ...
l.a evaluación en el sistema educativo español
EspañacomoEstad,o
deAutonomías
...................
políticodegobiento...................
Lademocracia
comosistema

2.

9

l8
20
23
26

27
28

AMBrros DE Il' EVALUACToN

3l

Evaluación de las Administraciones educativas

33

Estn¿cturamganizatiaade ln Administración
Nortnasbgalzsemitidas..................
Funcionamimto d,eprogramasy seraiciosespecíficos

35
36
37

Evaluación de los centros escolares
38
Evaluaciónde los procesosde enseñanzay aprendizaje............... 56
Er',u-u¡,clóN:coNcEpro,rlpolocÍe y oBJETrvos

5t

El conceptocomo basede la estrategiade actuación .............,.....5 t
bt
Tipología de la evaluación..............
La eualuaciónsegúnsufuncionakdad
Editorial La Muralla, S.A.,1997
Constancia,33 - 28002Madrid
ISBN: 89-713Y642-l
Depósito kgal: M-30.97+1997
Imprime: IbéricaGrafic,S.A. (Madrid)

Funciónsumativad¿laeualuación................
Funciónformatiua de la eualuación
La eaaluaciónsegúnsu nonnotipo

69
71
t:,

Eaaluaciónnomotética
Eaalu ación i di ográfi ca

t:l

7ll

)
\t

67

't

l ¿' ! ;

tt

MANUAL DE EVALUACION EDUCATÑA

..................
La n aluaciónsegúnsu temporalización

8l
82
84

La eaaluación según sus agentes

ó5

Considnacionesfinalzs
Objetivos dela evaluación ..............

4.

Rrronuen

r¿. EVALUACIoN pARA REFORMARLA. ENSEñANZA

Sociedad, educación y currículo
Evaluación y cambio educativo
Para qué reformar la evaluación
¿Evaluación cuantitativa o cualitativa?
¿Expresión numérica o descriptiva? ..................

Grabación

86
87
89
89

L,linforme de evaluación.................
(i.

Er'.r¡ueclóNDELpRocESoo¡ENs¡ñ¡Nz¡,

.. 187

9l

93
93
98
103
ll0

n3

ll4
La ohjetiuidad del número
La información que ofreceel número y su intnpretación ................... 177
¿Puede ser objetiva la evaluación? ..................
Qué debe cambiar en la evaluación ..............

151
153
156
166
172
178
779
181

81

Ea aluación inicial ..........
Eualuación procesual ..........Eualuaciónf.nal ...............
Autonaluación ..................
Coeualuación
................
Hetnoanalu,ación

7

IN I)I(:E

r2t
t25

Cómo realizar la evaluaciónde los procesosde enseñanza.......... 189
Evaluarla enseñanzaa travésde la elaluación de unidadesdidácticas 190
(Un paréntesisbreve,pero necesario:la unidad didáctica)
190
Ekrnentosde la unidad didáctica
O bjet iaos
ContenidosActiaidades
Metodolagía
Rtcursosdid,ácticos
Eaalaación

l9l
. . . . . . . . . . . . . . . . . . .192
...
193
194
194
f95
196

(Fi n del par ént esis). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

196

Euahtaciónde las unidadesdid.ácticas

.. 197

Evaluar la enseñanzamediante la reflexión/actuación personal
5.

y su METoDoLociA .............
UN nonrLo EVALUADoR

129

Elcamino para llegar a Ia meta
Técnicas para la recogida de datos

l 9a

ObsenLación
Entreústa
Enanesta
Sociometría
Coloquio
Trabajos d¿l ahnnno
Técnicas para el análisis de datos
Triangulación
Análisis d¿ contenido

r32
133
r37
140
t42
144
145

206

Inücalmes para autoeualuarla planificacióndzlprocesod¿msmanzn . 209
para autoeaahtar
Ind,icad,mes
la actuaciónm el...