Investigación

Investigación, investigación en la educación, pensamiento y lenguaje
Roberto Carlos Echenique Poche 22/11/2015
Este ensayo describe o tiene como temática principal, la investigación, en el cual se quiere abordar el origen que tiene a nivel general, social y humano. Sabemos que todas las personas investigamos, algunas lo hacemos de manera consciente o inconsciente ya que no conocemos el conceptode investigación o por otro lado este concepto esta tan valorado que únicamente lo asociamos a temáticas naturalistas o de carácter científico. En este trabajo tengo como objetivo cambiar o demostrar lo que el titulo plantea pero además generalizarlo en la investigación, ya que todos los ítems por así decirlo conllevan a un conocer. El diccionario de la real academia de la lengua español defineinvestigación como acción y efecto de investigar. Investigar la definimos como el querer que tiene una persona por descubrir algo nuevo. La importancia que tiene la investigación se releva en cuanto producción de conocimiento, es decir, cuanto más conocimiento genera resolver una pregunta, más importante es la pregunta o interrogante que se está estudiando.
El origen de la investigación siempre hasido uno de los interrogantes que muchos investigadores, pensadores y filósofos se han hecho y que su resultados solo coinciden en una idea, “investigar se origina de un estímulo que tiene el pensamiento interno con el raciocinio”. El raciocinio surge del pensar y poder expresar ese pensamiento, este conjunto de pensar, organizar y comunicar todo, es a lo que muchos autores le llamanconocimiento. Marx y Engels consideran que la práctica es una de las fuentes del conocimiento humano Generado por procesos o actividades empíricas. En el proceso de transformación de la naturaleza, las personas empleamos herramientas dirigidas hacia los objetos, con el fin de modificarlos. Sin embargo transformar o modificar no es el único objetivo o actividad que el conocimiento puede generar, sino tambiénla obtención de una idea o propiedad que ayuda a identificar el objeto en un futuro. No obstante, los humanos no sólo empleamos herramientas dirigidas hacia los objetos; por el contrario, usamos un sin fin de artificios que tiene como objetivo el control y planificación de la conducta individual.
La investigación educativa como un proceso repetitivo y cíclico que consiste en la recolección oindagación de información fiable y válida y el análisis e interpretación de la misma, con el fin de ampliar, extender y propagar el conocimiento sobre los fenómenos educativos, buscar una explicación y comprensión de los mismos, así como solucionar, o brindar un camino a los problemas planteados en el ámbito de la educación. : “La investigación educativa es la mirada rigurosa busca y quiereconstruir, explicar o comprender el fenómeno educativo y de aprendizaje” (Herrera, 1999, p. 158). En esta definición se aprecia dos posturas diferentes a la hora de entender y explicar la investigación educativa; una relacionada con la ampliación del conocimiento en términos generales y la otra con la aplicación en la práctica, es decir hay una investigación que suele ser solo teórica, y otra dondela investigación se resuelve de manera práctica. Pero ambas llevan a la relación de que es el docente o líder pedagógico el que puede separar de manera autónoma la investigación en la educación. La intención de la investigación, siendo el objetivo final o bien la construcción de conocimiento, o bien la solución de problemas dentro del aula, siendo esta última postura la más aceptada ya que estaatiende un papel de profesor/maestro-investigador.
Durante los estudios realizados por varios autores sobre el pensamiento y el lenguaje se ha debatido el hecho sobre el origen de estos dos conceptos, muchos piensan y postulan que el pensamiento se originó a partir del lenguaje, mientras que otros dicen que del pensamiento surgió el lenguaje. Pero ambos pensamientos entran en un concepto en común...