Investigaci n 2000

LA INVESTIGACIÓN-ACCIÓN
Una forma de cuestionamiento auto-reflexivo, llevada a cabo por los propios participantes en determinadas ocasiones con la finalidad de mejorar la racionalidad y la justiciade situaciones, de la propia práctica social educativa, con el objetivo también de mejorar el conocimiento de dicha práctica y sobre las situaciones en las que la acción se lleva a cabo.
Origen
Eltérmino investigación–acción fue propuesto por primera vez en 1944 por el psicólogo social KurtHYPERLINK "http://es.wikipedia.org/wiki/Kurt_Lewin" Lewin y fue desarrollado por Lawrence Stenhouse, GaryAnderson, Carr y Stephen HYPERLINK "http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Stephen_Kemmis&action=edit&redlink=1"Kemmis. Esta forma de indagación fue puesta a prueba en diversos contextos como laigualación de oportunidades para obtener empleo, la causa y curación de perjuicios en los niños, la socialización de las bandas callejeras y el mejoramiento en la formación de jóvenes líderes en laNorteamérica de posguerra.
El proceso de investigación-acción consiste en:
Insatisfacción con el actual estado de cosas.
Identificación de un área problemática;
Identificación de un problema específico a serresuelto mediante la acción;
Formulación de varias hipótesis;
Selección de una hipótesis;
Ejecución de la acción para comprobar la hipótesis
Evaluación de los efectos de la acción
Generalizaciones.Características
1. Contexto situacional: diagnóstico de un problema en un contexto específico, intentando resolverlo. No se pretende que la muestra de sujetos sea representativa.
2. Generalmentecolaborativo: equipos de colaboradores y prácticos suelen trabajar conjuntamente.
3. Participativa: miembros del equipo toman parte en la mejora de la investigación.
4. Auto – evaluativa: las modificacionesson evaluadas continuamente, siendo el último objetivo mejorar la práctica.
5. Acción – Reflexión: reflexionar sobre el proceso de investigación y acumular evidencia empírica (acción) desde...