Investigaci N En Construccion1



Facultad de Ciencias de la Rehabilitación
Escuela de Terapia Ocupacional
Investigación y acción en Terapia Ocupacional




Representaciones sociales que construyen las personas en situación de discapacidad visual frente a la falta de acceso a lugares de recreación en Santiago de Chile.













I. Problematización

“Discapacidad es un término general que abarca las deficiencias, laslimitaciones de la actividad y las restricciones de la participación. Las deficiencias son problemas que afectan a una estructura o función corporal; las limitaciones de la actividad son dificultades para ejecutar acciones o tareas, y las restricciones de la participación son problemas para participar en situaciones vitales" (OMS, 2011).

De acuerdo a la definición de discapacidad de la OMS, ladiscapacidad visual se puede definir como la disminución, carencia o defecto en la visión, la cual se puede clasificar en visión parcial cuando la persona muestra dificultad para percibir imágenes en uno o ambos ojos y requiere de lentes u otro aparato especial para normalizar la visión, visión escasa cuando la persona ve objetos a escasos centímetros, ceguera parcial cuando la persona solo ve bultosy algunos matices de colores y ceguera total. (Galet y Lorente, 2005).

La discapacidad visual puede ser congénita como adquirida, causada por múltiples factores como enfermedades y trastornos que afectan de manera directa la visión y a varias áreas implicadas. Cuando se habla de ceguera congénita se refiere a que la persona es ciega desde su nacimiento, mientras que cuando se habla de cegueraadquirida esta hace referencia a cuando la persona ha perdido la visión producto de enfermedad o traumatismos en un determinado periodo de su vida (Arias, S/A).

Según estudios realizados por el especialista en educación de la U.CH Iván Tapia, al momento de presentar una ceguera producto de un accidente o enfermedad el tratamiento psicológico consta de tres etapas en la rehabilitación, la primera esel estado de shock, posterior a este se presenta un profundo estado de depresión para llegar por ultimo a la aceptación de su déficit, el que es definido como “un nuevo nacimiento”, es decir, la persona con discapacidad visual debe renunciar a su antigua vida de vidente, para poder aceptar su nueva vida de no vidente, lo que conlleva a un cambio de roles y rutinas por parte del sujeto. Eltratamiento de una persona no vidente congénita y una adquirida es diferente ya que la ceguera congénita, al ser de nacimiento, tiene como objetivo la educación de la persona a lo largo de su vida, sin embargo, una persona que presenta ceguera adquirida, durante su vida ya fue educada por lo que debe comenzar una etapa de rehabilitación, es decir, aprender a vivir con esta nueva condición, es por estoque se le denomina nuevo nacimiento (Tapia, S/A).

¿La socialización presentada en una persona con ceguera congénita versus una adquirida será la misma?, ¿Será distinta la representación de alguien que nunca tuvo visión versus un sujeto que vió y luego frente a un evento traumático perdió la visión?
Las personas con discapacidad visual tienen modos distintos de representarse el mundo, aunque nodisociado del marco social de significación del mundo.

"Por representaciones sociales nosotros entendemos un conjunto de conceptos, enunciados y explicaciones originados en la vida diaria, en el curso de las comunicaciones interindividuales. En nuestra sociedad se corresponden con los mitos y los sistemas de creencias de las sociedades tradicionales; incluso se podría decir que son la versióncontemporánea del sentido común.... constructos cognitivos compartidos en la interacción social cotidiana que proveen a los individuos de un entendimiento de sentido común” (Moscovici, 1981, pp-181- 209)

Si reflexionamos respecto a las etapas de desarrollo del ser humano, es importante que el niño explore el entorno para de esta forma conocer el ambiente en el cual se desenvuelve, es por esto que...