INVESTIGACI N PARTICIPATIVA
Páginas: 34 (8280 palabras)
Publicado: 14 de abril de 2015
INVESTIGACIÓN PARTICIPATIVA
ANTECEDENTES:
•
• La investigación participativa surge como una opción metodológica dentro
de las ciencias sociales, como respuesta a la investigación tradicional.
•
• Surge en América Latina en los años 60’s, pero es hasta la década de los
70’s cuando se dan a conocer de manera sistemática sus experiencias.
•
La propuesta surge como:
•
Una crítica a las teoríasdel desarrollo
(modernización)
•
Una reacción a las ciencias sociales tradicionales y
•
Una reacción a la politización de todos los sectores
en esta década.
criticas en En cuanto a su metodología :
•
•
•
Que La ciencia no trabaja con la realidad, sino con una construcción de ella, lo cual
equivale a decir que la ciencia es un modo de interpretar la realidad.
Que reduce la realidad a sufase cuantificable.
Que considera a la población investigada como objeto pasivo, incapaz de analizar
científicamente su realidad y encontrar soluciones para sus problemas
•
Que analiza los hechos como separados sin verlos como procesos históricos.
•
Que tratan de aplicar el método exacto de las ciencias naturales a los proceso sociales
Entre los precursores se reconocen:
• ·
Losplanteamientos de Federico Engels y Carlos Marx como antecesores originarios
• Los trabajos de Antonio Gramsci
• ·
Las tesis de Feuerbach como fuentes de inspiración
• ·
Los trabajos de Collier en los que da importancia al plantemiento social y a la
investigación
• ·
Los trabajos de Kurt Lewin y sus discípulos al estudiar científicamente las relaciones
sociales y mejorar la calidad de las mismas. MODELOS DE INVESTIGACIÓN PARTICIPATIVA:
•
• Los modelos mas representativos, no los únicos son:
•
• ·
La investigación temática.
• ·
La investigación acción.
• ·
La investigación militante.
• ·
La investigación participativa.
•
•
La investigación Temática:
• 1.- Se origina a partir de los planteamientos de Paulo
Freire y adquiere representatividad en los sesenta sobre
todo en Chile,Bolivia, Colombia y Peru.
•
• 2.-Su inicio esta ligado al impulso de proyectos de
desarrollo rural y de reforma agraria.
•
LA INVESTIGACIÓN TEMÁTICA
• 3. Se buscaba, como objetivo, sistematizar
el conocimiento que se producía en torno a las
vivencias, intereses y necesidades que los
grupos sociales determinados al tratar de
crear nuevos modelos de producción consumo
y alternativas a los modelosvigentes.
LA INVESTIGACIÓN TEMÁTICA
• 4.-La experiencia se estructuró en dos
momentos : Uno de naturaleza sociológica y
otro de naturaleza educativa. Divididos a su
vez en una fase de codificación y otras
descodificación y en una fase de programación
y otra desarrollo de la acción educativa.
LA INVESTIGACIÓN TEMÁTICA
• 5.-En otras palabras en un inicio los campesinos
exteriorizaban su percepción dela realidad social, su
código, apoyados por un coordinador externo
(codificación), enseguida había un intento colectivo de
analizar y descomponer las imágenes que se tenían y en
consecuencia los procesos y relaciones contenidas en
ellas (decodificación). En un tercer momento se buscaba
revertir la función reproductora de la educación y se
redefinía como apoyo a los proceso de transformaciónpolítica. )programación y desarrollo de la acción
educativa.
Investigación acción:
•
• A)Vertiente sociológica:
•
• El autor representativo de esta propuesta es Orlando Fals Borda.
•
• Su objetivo es proponer paradigmas alternativos con los cuales realizar investigación en
las ciencias sociales.
•
INVESTIGACIÓN ACCIÓN
• En cuanto a su metodología se señala que
•
• ·
Se deben construir modelos deinvestigación con base en un acercamiento a los
sectores populares y sus organizaciones de base a fin de entender su propia ciencia
práctica ( que les ha permitido trabajar, crear e interpretar predominantemente con los
recursos que la naturaleza le ofrece al hombre ) y
• ·
Buscar formas de incorporarlos a necesidades colectivas mas generales
• Sin hacer que pierda su identidad y sabor específico....
ANTECEDENTES:
•
• La investigación participativa surge como una opción metodológica dentro
de las ciencias sociales, como respuesta a la investigación tradicional.
•
• Surge en América Latina en los años 60’s, pero es hasta la década de los
70’s cuando se dan a conocer de manera sistemática sus experiencias.
•
La propuesta surge como:
•
Una crítica a las teoríasdel desarrollo
(modernización)
•
Una reacción a las ciencias sociales tradicionales y
•
Una reacción a la politización de todos los sectores
en esta década.
criticas en En cuanto a su metodología :
•
•
•
Que La ciencia no trabaja con la realidad, sino con una construcción de ella, lo cual
equivale a decir que la ciencia es un modo de interpretar la realidad.
Que reduce la realidad a sufase cuantificable.
Que considera a la población investigada como objeto pasivo, incapaz de analizar
científicamente su realidad y encontrar soluciones para sus problemas
•
Que analiza los hechos como separados sin verlos como procesos históricos.
•
Que tratan de aplicar el método exacto de las ciencias naturales a los proceso sociales
Entre los precursores se reconocen:
• ·
Losplanteamientos de Federico Engels y Carlos Marx como antecesores originarios
• Los trabajos de Antonio Gramsci
• ·
Las tesis de Feuerbach como fuentes de inspiración
• ·
Los trabajos de Collier en los que da importancia al plantemiento social y a la
investigación
• ·
Los trabajos de Kurt Lewin y sus discípulos al estudiar científicamente las relaciones
sociales y mejorar la calidad de las mismas. MODELOS DE INVESTIGACIÓN PARTICIPATIVA:
•
• Los modelos mas representativos, no los únicos son:
•
• ·
La investigación temática.
• ·
La investigación acción.
• ·
La investigación militante.
• ·
La investigación participativa.
•
•
La investigación Temática:
• 1.- Se origina a partir de los planteamientos de Paulo
Freire y adquiere representatividad en los sesenta sobre
todo en Chile,Bolivia, Colombia y Peru.
•
• 2.-Su inicio esta ligado al impulso de proyectos de
desarrollo rural y de reforma agraria.
•
LA INVESTIGACIÓN TEMÁTICA
• 3. Se buscaba, como objetivo, sistematizar
el conocimiento que se producía en torno a las
vivencias, intereses y necesidades que los
grupos sociales determinados al tratar de
crear nuevos modelos de producción consumo
y alternativas a los modelosvigentes.
LA INVESTIGACIÓN TEMÁTICA
• 4.-La experiencia se estructuró en dos
momentos : Uno de naturaleza sociológica y
otro de naturaleza educativa. Divididos a su
vez en una fase de codificación y otras
descodificación y en una fase de programación
y otra desarrollo de la acción educativa.
LA INVESTIGACIÓN TEMÁTICA
• 5.-En otras palabras en un inicio los campesinos
exteriorizaban su percepción dela realidad social, su
código, apoyados por un coordinador externo
(codificación), enseguida había un intento colectivo de
analizar y descomponer las imágenes que se tenían y en
consecuencia los procesos y relaciones contenidas en
ellas (decodificación). En un tercer momento se buscaba
revertir la función reproductora de la educación y se
redefinía como apoyo a los proceso de transformaciónpolítica. )programación y desarrollo de la acción
educativa.
Investigación acción:
•
• A)Vertiente sociológica:
•
• El autor representativo de esta propuesta es Orlando Fals Borda.
•
• Su objetivo es proponer paradigmas alternativos con los cuales realizar investigación en
las ciencias sociales.
•
INVESTIGACIÓN ACCIÓN
• En cuanto a su metodología se señala que
•
• ·
Se deben construir modelos deinvestigación con base en un acercamiento a los
sectores populares y sus organizaciones de base a fin de entender su propia ciencia
práctica ( que les ha permitido trabajar, crear e interpretar predominantemente con los
recursos que la naturaleza le ofrece al hombre ) y
• ·
Buscar formas de incorporarlos a necesidades colectivas mas generales
• Sin hacer que pierda su identidad y sabor específico....
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