Investigaci N

Pedagogía Hospitalaria; la inteligencia emocional con niños en caso de hospitalización.

Ana Patricia Martínez Barrón
Pedagogía VIII cuatrimestre.
Universidad Cuauhtémoc Campus Querétaro.



Resumen:
El presente trabajo habla al respecto de la pedagogía hospitalaria y de la inteligencia emocional, que se presenta en los niños hospitalizados y lo que se quiere lograr con esta investigación, yaque a partir de los datos recolectados, se podrá realizar una intervención pedagógica, para ayudar a los niños a trabajar las emociones y la estadía dentro del hospital, así como también se pretende trabajar con familiares de los pacientes.







I. DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA
II. MARCO TEÓRICO – CONCEPTUAL – REFERENCIAL
III. MARCO CONTEXTUAL
IV. DESARROLLO METODOLÓGICO
V. RECURSOS A UTILIZAR
VI.ELECCIÓN DE TÉCNICAS PARA RECOLECCIÓN DE DATOS















DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA
Objetivos:
General:
Investigar sobre los procesos sociales e individuales, en relación a la inteligencia emocional, que expresan las y los niños hospitalizados con enfermedades crónicas.
Específicos:
Identificar como la inteligencia emocional afecta en los procesos sociales e individuales en la salud del niñohospitalizado.
Analizar la propuesta pedagógica o de intervención dentro del aula hospitalaria.
Determinar las estrategias pedagógicas que con mayor facilidad potencian la automotivación, la autoestima y el autoconocimiento, pertenecientes a la Inteligencia Emocional

Planteamiento del Problema:
¿Cuál es la situación de las y los niños hospitalizados sobre sus procesos sociales e individuales, encuestión de la inteligencia emocional?
Justificación:
En los países en vías de desarrollo, una de las consecuencias de la transición epidemiológica ha sido la disminución en la tasa de hospitalización infantil; sin embargo, las causas actuales de hospitalización en pacientes pediátricos obedecen principalmente a enfermedades crónicas, lo cual propicia que los menores permanezcan internados portiempos prolongados o bien por periodos cortos, pero de manera repetitiva.
Incluso la política ha retomado el derecho a la educación para niños en estado de hospitalización, sin embargo la pedagogía hospitalaria es un tema aún sin mucho conocimiento, implicando el difícil acceso a esta.
Por esta razón, la educación es considerada como un derecho de toda persona, la cual según la presente Ley, enel Artículo 3º “garantiza el derecho de los mexicanos a recibir educación, la cual tiene que ser laica, gratuita, democrática, nacional y de calidad. Obliga a la Federación, a los Estados, y a los Municipios, a impartir la educación primaria, secundaria, y media superior” (Constitución, artículo 3°), plantea que debe estar dirigida a niños y jóvenes de edad escolar, a adultos, a campesinos, agrupos étnicos a personas con limitaciones físicas, sensoriales y psíquicas, con capacidades excepcionales y a personas que requieren una rehabilitación social.
De ahí la necesidad de contar con la presencia de pedagogos o pedagogas infantiles en el espacio hospitalario, en vista de que la intervención pedagógica contribuye a que el niño o la niña se sienta un ser capaz y competente, y a su vez larealización de actividades amplias y variadas, teniendo en cuenta sus necesidades, intereses y edades, que le permiten mejorar física, psicológica, educativa y emocionalmente, así se estaría contribuyendo a su formación integral; al tiempo que de una u otra forma se acompaña adecuadamente los distintos procesos de desarrollo de los niños y niñas hospitalizados.
Es por ésta razón que se considerapertinente aplicar o emplear una serie de estrategias que le permitan a los niños y niñas asumir con más facilidad su estancia en dicho lugar y que su enfermedad no se centre en el dolor sino que el contar con un acompañamiento pedagógico le ayude a regular sus emociones, permitiéndole no sentirse tan alejado de su entorno habitual en el cual se incluyen las actividades que comúnmente estaba...