INVESTIGACIO EDUCATIVA
Páginas: 8 (1798 palabras)
Publicado: 5 de octubre de 2014
Universidad Nacional Abierta
Área de Educación
Mención Preescolar
Centro Local – Carabobo
La investigación – acción sistematizadora como estrategia de intervención y formación del docente en su rol del investigador.
Elaborado por:
Santos, Elitzabeth
C.I: 15.431.755
Asesora:
Lic. Osiris CarrizalesLapso: 2014-1
INTRODUCCION.
En las páginas siguientes se encuentra un análisis de la lectura La investigación – acción sistematizadora como estrategia de intervención y formación del docente en su rol del investigador, tomando en cuenta las definiciones de los diferentes modelos teóricos de investigaciónpropuestos en la materia Investigación Educativa (578) se debe seleccionar uno de estos modelos para realizar dichos análisis.
La finalidad de este trabajo es el análisis del proceso de investigación que refleja la lectura mencionada anteriormente que trata sobre una investigación – acción .- sistematizadora realizada por Gilberto Aranguren Peraza, en una Escuela Básica de la cual el autor sereservó el nombre más indico que queda en el kilómetro 4 de la carretera el junquito.
En esta investigación se evidenciaron varias problemáticas que se enlazaron para dar solución mediante la formación del docente como un investigador que implementa la investigación –acción – sistematizadora.
Se trata de una investigación Acción critica emancipadora, ya que se promueve entre susparticipantes la autocrítica, análisis y la reflexión; adicionando un proceso de sistematización. Para poder intercambiar experiencias e ideas, que faciliten las soluciones a la problemática.
La realización de este trabajo permite la adquisición de nuevos conocimientos a la estudiante UNA en lo que se refiere a la investigación educativa, pone la diferenciación de los modelos de investigación,promueve la realización de una lectura que requiere de análisis, comprensión e investigación para poder alcanzar el objetivo planteado.
DESARROLLO
Objetivo (2)
Caracterizar el proceso de investigación-acción educativa.
Proceso de Investigación
a) Modelo teórico explicativo del proceso de la investigación acción
educativa: el que se utilizo fue el de investigación Acción Criticaemancipadora que según el concepto del libro en la unidad 2 dice “En su seno se debe crear un nexo reflexivo entre lo que somos, hacemos y sucede. Nexo que lleva a la búsqueda y construcción de una praxis distinta a la cotidiana y que se preocupe no únicamente por la sobrevivencia, sino que también se interrogue sobre la calidad de esta”…
En el resumen del trabajo el autor explica: “este trabajodescribe una
propuesta de intervención que profundiza en la sistematización de la experiencia como estrategia generadora de conocimiento integrados a la formación “Critica reflexiva” que permite que la persona aprenda mientras actúa en su rol profesional”: se remite a una escuela Básica, donde docentes plantean su problemática, necesidades, mediante la autocrítica y reflexión; para la búsqueda deposible soluciones.
El mismo autor señala que la Sistematización contribuyea organizar y
reconstruireventos y experiencia favoreciendo la creación de discurso productos de la reflexión, análisis y crítica del proceso.
Los hechos ocurridos de interacciones entre los docentes, la organización, el protagonismo de la gente el ambiente grupal, los cambios entre otros fenómenos sociales dadas enlas escuelas son ejes de análisis y puntos de referencia sobre los cuales se basa la construcción del conocimiento desde la práctica.
b) Delimitación de la situación problema.
¿Qué se investigara?
El proceso de formación de los docentes para la investigación Acción educativa sistematizadora.
¿Cuáles son los problemas que se desean resolver?
La necesidad de adquirir destrezas,...
Área de Educación
Mención Preescolar
Centro Local – Carabobo
La investigación – acción sistematizadora como estrategia de intervención y formación del docente en su rol del investigador.
Elaborado por:
Santos, Elitzabeth
C.I: 15.431.755
Asesora:
Lic. Osiris CarrizalesLapso: 2014-1
INTRODUCCION.
En las páginas siguientes se encuentra un análisis de la lectura La investigación – acción sistematizadora como estrategia de intervención y formación del docente en su rol del investigador, tomando en cuenta las definiciones de los diferentes modelos teóricos de investigaciónpropuestos en la materia Investigación Educativa (578) se debe seleccionar uno de estos modelos para realizar dichos análisis.
La finalidad de este trabajo es el análisis del proceso de investigación que refleja la lectura mencionada anteriormente que trata sobre una investigación – acción .- sistematizadora realizada por Gilberto Aranguren Peraza, en una Escuela Básica de la cual el autor sereservó el nombre más indico que queda en el kilómetro 4 de la carretera el junquito.
En esta investigación se evidenciaron varias problemáticas que se enlazaron para dar solución mediante la formación del docente como un investigador que implementa la investigación –acción – sistematizadora.
Se trata de una investigación Acción critica emancipadora, ya que se promueve entre susparticipantes la autocrítica, análisis y la reflexión; adicionando un proceso de sistematización. Para poder intercambiar experiencias e ideas, que faciliten las soluciones a la problemática.
La realización de este trabajo permite la adquisición de nuevos conocimientos a la estudiante UNA en lo que se refiere a la investigación educativa, pone la diferenciación de los modelos de investigación,promueve la realización de una lectura que requiere de análisis, comprensión e investigación para poder alcanzar el objetivo planteado.
DESARROLLO
Objetivo (2)
Caracterizar el proceso de investigación-acción educativa.
Proceso de Investigación
a) Modelo teórico explicativo del proceso de la investigación acción
educativa: el que se utilizo fue el de investigación Acción Criticaemancipadora que según el concepto del libro en la unidad 2 dice “En su seno se debe crear un nexo reflexivo entre lo que somos, hacemos y sucede. Nexo que lleva a la búsqueda y construcción de una praxis distinta a la cotidiana y que se preocupe no únicamente por la sobrevivencia, sino que también se interrogue sobre la calidad de esta”…
En el resumen del trabajo el autor explica: “este trabajodescribe una
propuesta de intervención que profundiza en la sistematización de la experiencia como estrategia generadora de conocimiento integrados a la formación “Critica reflexiva” que permite que la persona aprenda mientras actúa en su rol profesional”: se remite a una escuela Básica, donde docentes plantean su problemática, necesidades, mediante la autocrítica y reflexión; para la búsqueda deposible soluciones.
El mismo autor señala que la Sistematización contribuyea organizar y
reconstruireventos y experiencia favoreciendo la creación de discurso productos de la reflexión, análisis y crítica del proceso.
Los hechos ocurridos de interacciones entre los docentes, la organización, el protagonismo de la gente el ambiente grupal, los cambios entre otros fenómenos sociales dadas enlas escuelas son ejes de análisis y puntos de referencia sobre los cuales se basa la construcción del conocimiento desde la práctica.
b) Delimitación de la situación problema.
¿Qué se investigara?
El proceso de formación de los docentes para la investigación Acción educativa sistematizadora.
¿Cuáles son los problemas que se desean resolver?
La necesidad de adquirir destrezas,...
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