investigacion 1

República Bolivariana de Venezuela
Instituto Universitario de Tecnología
“Antonio José de Sucre”
Extensión Guayana
Cátedra: investigación I
Escuela 85






TECNICA DE ESTUDIO






Docente:
Raúl Rodríguez
Alumnas:
CI: 26.649.840 Jackie López
C.I 20.701.644 VasthiRomero
C.I: 26.676.463 Milagros Franco




Ciudad Guayana, Mayo del 2015
INTRODUCCIÓN

Las técnicas de estudios han ocupado un segundo lugar frente al protagonismo de su producto final. En los últimos años, los modelos teóricos del aprendizaje y las nuevas tecnologías han buscado la eficiencia del estudio en la calidad y en la riquezadel procedimiento.

Se entendía que "estudiar” implicaba sobre todo "aplicar las facultades mentales para la adquisición, comprensión y organización del conocimiento”.

Por eso las estrategias de aprendizaje tienen la necesidad de adaptarse a las nuevas tecnologías y a las nuevas formas de enseñanza. Hoy en día es un hecho importante que los recursos informáticos están presentes en la vidaprofesional, familiar y educativa de nuestra sociedad, favoreciendo el acceso, la búsqueda y la aproximación a una gran cantidad de información de un modo sencillo. Por ello, es esencial que los alumnos, para desenvolverse en este nuevo contexto, aprendan como utilizarlos.

El hecho de que las nuevas tecnologías hayan irrumpido con fuerza, en todos los sectores de la vida actual, es realidad y el sectoreducativo tiene la obligación de adaptarse a este nuevo contexto adecuando e interrelacionando las estrategias de aprendizaje y estudio tradicionales con las nuevas opciones tecnológicas y al margen de la facilidad de acceso a la información, también.

Donde El proceso eficiente deberá ser personal, fundamentado en las competencias y las capacidades individuales, fruto de la experiencia y delanálisis de cada sujeto y donde una persona pueda partir para configurar una buena metodología de estudio
EL PROCESO DE ESTUDIO

Kelly (1982) entendía que "estudiar” implicaba sobre todo "aplicar las facultades mentales para la adquisición, comprensión y organización del conocimiento”. En su definición se puede observar una clara tendencia cognitiva del proceso. Sin embargo, este proceso no puedeni debe limitarse exclusivamente a lo cognitivo sino que tiene la obligación de acercarse más a los aspectos personales, funcionales y tecnológicos.

Una de las principales rémoras que tienen las técnicas de estudio es la fortaleza de las ideas erróneas extendidas entre los alumnos, destacando las siguientes:

1. Categorizar las técnicas de estudio como un método único, estándar e impersonal.

2.Etiquetar a estas estrategias como fórmulas salvadoras para aprender empleando el menor esfuerzo y el mínimo tiempo.

3. Interpretarlas como un recurso de emergencia ante la falta de tiempo.

Estos sesgos promueven una concepción y una utilización inadecuada de las técnicas que se convierten en una leyenda más que en una realidad, ya que la negatividad de los resultados obtenidos interrumpe estastendencias de pensamiento.

El proceso eficiente deberá ser personal, fundamentado en las competencias y las capacidades individuales, fruto de la experiencia y del análisis de cada sujeto y donde una persona pueda partir para configurar una buena metodología de estudio.

ORGANIZACIÓN Y PLANIFICACIÓN

Es necesario disponer de una planificación del estudio en la que estén comprendidos loscontenidos de las distintas asignaturas, repartidos convenientemente, con arreglo a una distribución del tiempo bien pensada. Para ellos es necesario establecer un horario que nos ayude a crear un hábito de estudio diario y que nos evite perder tiempo innecesario.

Las razones que justifican la existencia de un horario son:

Alivia psicológicamente.
Evita malgastar el tiempo y estudiar más de lo...