investigacion accion de marcos mamani

Título.- Desarrollo de estrategias metodológicas de enseñanza aprendizaje para el rendimiento académico en el área de matemática de los alumnos de primer grado de educacion primaria de la institución educativa nº 70081 del distrito de Puno.
Pregunta de investigación acción.
¿Cómo influye la planificación de estrategias metodológicas en el mejoramiento del rendimiento académico del primergrado?.
Objetivo general.
Planificar y aplicar estrategias metodológicas de enseñanza aprendizaje que ayuden a construir el desarrollo de habilidades de pensamiento lógico y creativo para mejorar el rendimiento académico en el área de matemática de los alumnos de primer grado de primaria.
Objetivos específicos.
-Mejorar la planificación de estrategias de enseñanza- aprendizaje de las matemáticaspara lograr un eficiente rendimiento académico.
-Aplicar estrategias metodológicas de enseñanza-aprendizaje para el área de matemáticas.
-Conocer el nivel de logro en el área de matemáticas en que se encuentra cada uno de los estudiantes.
-Mejorar la relación entre teoría y práctica en el área de matemáticas mediante estrategias metodológicas.
Hipótesis general.
La aplicación deestrategias metodológicas de enseñanza aprendizaje mejoran el rendimiento académico en el área de matemática en los alumnos de primer grado de educación primaria de la institución educativa Nº 70081 del distrito de Puno.
Hipótesis específicos.
-La planificación de estrategias de enseñanza – aprendizaje de las matemáticas permite lograr un eficiente rendimiento académico.
-Las evaluaciones permitenmedir el rendimiento académico de los estudiantes en el área de matemáticas.
-El nivel de logro en el área de matemáticas favorece a cada uno de los estudiantes.
-Las estrategias metodológicas mejoran la relación entre la teoría y práctica en el área de matemáticas.
DESCRIPCIÓN DE LA PROBLEMÁTICA Y ENUNCIADO DEL PROBLEMA.
En la actualidad, en nuestro país se han llevado a cabo varias evaluacionespara determinar el nivel de logro de los estudiantes en relación al rendimiento escolar.
ANTECEDENTE: Nº 1
TITULO: La importancia de la planificación de estrategias basadas en el aprendizaje significativo en el rendimiento de matemáticas en séptimo grado de la Unidad Educativa Nacional Simón Bolívar.
AUTOR: José Méndez.
AÑO: 2002.
LUGAR DEL ANTECEDENTE: Caracas – Venezuela.
CONCLUSIÓN: Lautilización de estrategias basadas en el aprendizaje significativo es de gran utilidad por que permiten lograr que el alumno construya su propio saber, tomando en cuenta las experiencias previas y sus necesidades.
de la Psicología Cognitiva del aprendizaje, el valor y uso que tienen las concepciones
ANTECEDENTE: Nº 2
TITULO: Estrategias metodológicas para mejorar el pensamiento en matemáticas.AUTOR: Irma Rumela Aguirre Zaquinaula.
AÑO: 2008.
LUGAR DEL ANTECEDENTE: Trujillo.
CONCLUSIÓN: La elaboración del presente trabajo de investigación nos ha permitido mejorar el aprendizaje del área e matemática mediante el desarrollo de las habilidades del pensamiento en la resolución de problemas, además valorar diferentes argumentos desde el enfoque teóricas: en la formación del educando.ANTECEDENTE: Nº 3
TITULO: La motivación y su influencia en el aprendizaje significativo en los alumnos del tercer grado de educación primaria.
AUTOR: Huamán Ponce, Luis Carlos
Periche Diaz, Giuliana Elizabeth.
AÑO: 2009.
LUGAR DEL ANTECEDENTE: Chimbote.
CONCLUSIÓN: Este trabajo aborda la aplicación de la propuesta de estrategias instruccionales y motivacionales en los alumnos del tercer gradode educación primaria, permitiendo lograr en los alumnos optimizar sus aprendizajes; los que finalmente lograron elevar sus niveles de aprendizaje con una pronunciada notabilidad en el aprendizaje significativo, que resulta muy útil para los conocimientos previos los cuales deben ser usados en otras circunstancias de aprendizaje, demostrándose en los resultados obtenidos en el grupo experimental....