Investigacion Accion

La vinculación entre la investigación y la docencia ha sido un problema desde tiempos atrás para la mayoría de docentes, ya que muchos no se interesan o se les dificulta la posibilidad de irmás allá de la labor docente. El profesor como personal docente y de investigación plantea, tanto explícita como implícitamente, la necesidad de un trabajo académico donde se conjuguen ambasactividades. Se afirma que la investigación constituye el apoyo fundamental de la enseñanza del educador, configuran expresiones como son la producción, asimilación y divulgación del saber y eldesarrollo de la ciencia y la tecnología. El docente debe ser un investigador, es el postulado de diferentes sectores pero esto no se ha hecho tangible en la práctica pedagógica de la mayoríade los educadores que trabajan en distintos niveles del sistema educativo. Se continúa aplicando una docencia rutinaria, poco creativa, limitada al traslado casi mecánico de lo contenido enlos programas oficiales.

Además, el reconocimiento de la función de investigación de los profesores de Básica y Media Diversificada ha estado más vinculada a las nuevas concepciones deenseñanza y de aprendizaje, específicamente a la incorporación de la investigación como, una estrategia didáctica, la que ha sido desvirtuada por una práctica donde el educador asigna a sus alumnostareas que consisten, generalmente, en la búsqueda de datos que copian textualmente de los textos escolares.

Un ejemplo de docente investigador, es aquel educador que participa activamenteen la articulación y definición de las teorías presentes en sus propias prácticas, así como también en el desarrollo de dichas teorías a través de la acción y reflexión sistemática sobre supráctica. Es por ello que se plantean a continuación las características que deben cumplir todos aquellos docentes que desean investigar y tomar nuevas iniciativas en la labor que realizan.