Investigacion Accion
Páginas: 6 (1307 palabras)
Publicado: 27 de marzo de 2012
La Investigación Acción como Método de Investigación para Docentes
Rocío Domínguez dominguez_rocio@yahoo.com
Contenido
• ¿Qué es la investigación acción? • ¿Cuáles son sus características? • ¿Para qué les sirve la investigación acción a los docentes? • ¿Cómo se lleva a cabo una investigación acción? • ¿Quiénes se benefician de una investigación acción?
GRADE - 13/08/03
¿Qué es laInvestigación Acción?
• Es un método de investigación en el que el investigador tiene un doble rol, el de investigador y el de participante. • Es un método de investigación que combina dos tipos de conocimientos: el conocimiento teórico y el conocimiento de un contexto determinado.
GRADE - 13/08/03
La Investigación Acción…
• tiene como objetivo resolver un problema en un determinado contextoaplicando el método científico. • representa un esfuerzo conjunto entre los profesionales y los agentes locales durante todo el proceso de la investigación: desde la definición del problema por investigar hasta el análisis de los resultados.
GRADE - 13/08/03
La Investigación Acción…
• implica el uso de múltiples métodos en el recojo de la información y en el análisis de los resultados. • esun método de investigación en el cual la validez de los resultados se comprueba en tanto y cuanto estos resultados son relevantes para los que participan en el proceso de investigación.
GRADE - 13/08/03
La Investigación Acción en el Aula
• Es llevada a cabo por docentes y para docentes. • Surge como método para resolver problemas pertinentes a la enseñanza. • Implica aplicar el métodocientífico para resolver problemas relativos a la enseñanza.
GRADE - 13/08/03
Características de la Investigación Acción en el Aula
• El docente tiene un doble rol, por un lado, es el investigador, y, por el otro, es un participante en la investigación. • El objetivo de la investigación es relevante para el docente, en este sentido, el docente elige su objetivo. • El docente lleva a cabo unainvestigación acción porque quiere cambiar “algo” que es relevante para él o ella. • La investigación se lleva a cabo en un contexto determinado, por ejemplo, en una o varias secciones de un curso, con un “n” número de alumnos, etc. • Durante la investigación, el docente trabaja en colaboración con sus colegas intercambiando ideas. • Al término de la investigación, se comparten los resultados concolegas y alumnos.
GRADE - 13/08/03
¿Cómo se conduce una investigación acción en el aula?
• Paso 1: se elige el problema que se quiere cambiar o solucionar. • Paso 2: se revisa la bibliografía pertinente. • Paso 3: se plantea la pregunta que se quiere responder. • Paso 4: se plantea la hipótesis o respuesta tentativa a la pregunta.
GRADE - 13/08/03
¿Cómo se conduce una investigaciónacción en el aula?
• Paso 5: se determina la metodología que se usará para recoger los datos. • Paso 6: se recogen los datos. • Paso 7: se analizan los datos y se sacan conclusiones. • Paso 8: se comparten las conclusiones con los colegas y alumnos.
GRADE - 13/08/03
Paso 1: Se elige el problema que se quiere solucionar.
• Delimitar el fenómeno que se va a investigar toma tiempo. • Ladelimitación del fenómeno es el resultado de la confrontación entre el conocimiento teórico y el conocimiento de un contexto determinado. • Ejemplo de un problema:
Los alumnos de tercer grado tienen dificultades para dividir.
GRADE - 13/08/03
Paso 2: Se revisa la bibliografía pertinente.
• Durante la revisión bibliográfica se establece un “diálogo” con la bibliografía:
– ¿Qué métodos haypara enseñar a dividir? – ¿Qué factores intervienen en el aprendizaje de la división?
GRADE - 13/08/03
Paso 2: Se revisa la bibliografía pertinente.
• La información aprendida se contrasta con el conocimiento práctico de un contexto determinado, en este caso, los alumnos que presentan dificultades para dividir.
– ¿Qué particularidades tiene el grupo de estudiantes que presenta las...
Rocío Domínguez dominguez_rocio@yahoo.com
Contenido
• ¿Qué es la investigación acción? • ¿Cuáles son sus características? • ¿Para qué les sirve la investigación acción a los docentes? • ¿Cómo se lleva a cabo una investigación acción? • ¿Quiénes se benefician de una investigación acción?
GRADE - 13/08/03
¿Qué es laInvestigación Acción?
• Es un método de investigación en el que el investigador tiene un doble rol, el de investigador y el de participante. • Es un método de investigación que combina dos tipos de conocimientos: el conocimiento teórico y el conocimiento de un contexto determinado.
GRADE - 13/08/03
La Investigación Acción…
• tiene como objetivo resolver un problema en un determinado contextoaplicando el método científico. • representa un esfuerzo conjunto entre los profesionales y los agentes locales durante todo el proceso de la investigación: desde la definición del problema por investigar hasta el análisis de los resultados.
GRADE - 13/08/03
La Investigación Acción…
• implica el uso de múltiples métodos en el recojo de la información y en el análisis de los resultados. • esun método de investigación en el cual la validez de los resultados se comprueba en tanto y cuanto estos resultados son relevantes para los que participan en el proceso de investigación.
GRADE - 13/08/03
La Investigación Acción en el Aula
• Es llevada a cabo por docentes y para docentes. • Surge como método para resolver problemas pertinentes a la enseñanza. • Implica aplicar el métodocientífico para resolver problemas relativos a la enseñanza.
GRADE - 13/08/03
Características de la Investigación Acción en el Aula
• El docente tiene un doble rol, por un lado, es el investigador, y, por el otro, es un participante en la investigación. • El objetivo de la investigación es relevante para el docente, en este sentido, el docente elige su objetivo. • El docente lleva a cabo unainvestigación acción porque quiere cambiar “algo” que es relevante para él o ella. • La investigación se lleva a cabo en un contexto determinado, por ejemplo, en una o varias secciones de un curso, con un “n” número de alumnos, etc. • Durante la investigación, el docente trabaja en colaboración con sus colegas intercambiando ideas. • Al término de la investigación, se comparten los resultados concolegas y alumnos.
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¿Cómo se conduce una investigación acción en el aula?
• Paso 1: se elige el problema que se quiere cambiar o solucionar. • Paso 2: se revisa la bibliografía pertinente. • Paso 3: se plantea la pregunta que se quiere responder. • Paso 4: se plantea la hipótesis o respuesta tentativa a la pregunta.
GRADE - 13/08/03
¿Cómo se conduce una investigaciónacción en el aula?
• Paso 5: se determina la metodología que se usará para recoger los datos. • Paso 6: se recogen los datos. • Paso 7: se analizan los datos y se sacan conclusiones. • Paso 8: se comparten las conclusiones con los colegas y alumnos.
GRADE - 13/08/03
Paso 1: Se elige el problema que se quiere solucionar.
• Delimitar el fenómeno que se va a investigar toma tiempo. • Ladelimitación del fenómeno es el resultado de la confrontación entre el conocimiento teórico y el conocimiento de un contexto determinado. • Ejemplo de un problema:
Los alumnos de tercer grado tienen dificultades para dividir.
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Paso 2: Se revisa la bibliografía pertinente.
• Durante la revisión bibliográfica se establece un “diálogo” con la bibliografía:
– ¿Qué métodos haypara enseñar a dividir? – ¿Qué factores intervienen en el aprendizaje de la división?
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Paso 2: Se revisa la bibliografía pertinente.
• La información aprendida se contrasta con el conocimiento práctico de un contexto determinado, en este caso, los alumnos que presentan dificultades para dividir.
– ¿Qué particularidades tiene el grupo de estudiantes que presenta las...
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