investigacion ambiental

Revista Electrónica

Diálogos Educativos
ISSN: 0718-1310

Nº 24

Vol. 12 - año 2012

http://www.dialogoseducativos.cl/revistas/n24/martinez
Fecha de recepción: 28 de mayo 2012. Fecha de aceptación: 18 de enero 2012

ENSAYO CRITICO SOBRE EDUCACIÓN AMBIENTAL
RESUMEN
La educación ambiental es un instrumento fundamental para
alcanzar los grandes objetivos necesarios para un desarrollosustentable el cual propone, que la población adquiera
conocimientos acerca de los aspectos naturales, culturales y
sociales y que contribuyen a la solución de los problemas
ambientales, a la vez que vincula al ser humano con su entorno
inmediato: caserío, barrio, centro educativo, lugar de trabajo,
comunidad, región, país y en el ámbito mundial. La educación
ambiental critica propicia uncambio de actitudes y una
participación responsable en la gestión del medio y crea
actuaciones adecuadas con el entorno natural. Además, fomenta el
compromiso para contribuir al cambio social, cultural y económico,
a partir del desarrollo de un amplio abanico de valores, actitudes y
habilidades que le permita a cada persona formarse criterios
propios, asumir su responsabilidad general ydesempeñar un papel
constructivo.
Dr. Roger Martínez Castillo.
Universidad de Costa Rica.
San José, Costa Rica.
yarustio@hotmail.com

PALABRAS CLAVE
Educación, sociedad, ambiente, valores y sustentabilidad.

CRITICAL ESSEY ON ENVIRONMENTAL EDUCATION
ABSTRACT
Environmental education is a key instrument to achieve the great
objectives necessary for sustainable development, which proposesthat people acquire knowledge about natural, cultural and social
aspects and which contributes to solving environmental problems,
while it relates human beings with their immediate surroundings:
village, neighborhood, school, workplace, community, region,
country and worldwide. Environmental education fosters a critical
attitude change and responsible participation in environmentalmanagement and creates appropriate actions with the natural
environment. It also encourages a commitment to contribute to
social, cultural and economic change from the basis of the
development of a wide range of values, attitudes and skills, which
allows each person to reach their own criteria, assume overall
responsibility and play a constructive role.
KEYWORDS
Education, society, environment,values and sustainability.

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Página 74 a página 104

Revista Electrónica

Diálogos Educativos
ISSN: 0718-1310

Nº 24

Vol. 12 - año 2012

http://www.dialogoseducativos.cl/revistas/n24/martinez
Fecha de recepción: 28 de mayo 2012. Fecha de aceptación: 18 de enero 2012

Introducción
No existe hoy un espacio natural en el que no se haya sentido el impacto del ser
humano pormedio de las actividades que realizan y que poseen una incidencia
espacial en términos de territorio, biomasa y aguas (Espinosa, 1999). En el
transcurso del proceso socio-histórico, el ser humano ha desarrollado su capacidad
de alterar el ambiente, de forma inconsciente o premeditada.
Hoy, la crisis socio-ambiental ha alcanzado tal magnitud, que escapa del control
humano; así, por primera vezen la historia de la humanidad se pone en peligro la
vida en el planeta (Novo, 2006). Entre las causas por los cuales se entra en una
crisis socio-ambiental se resaltan:
- el papel de los seres humanos en la naturaleza ha sido y es muy destructivo;
- la idea aristotélica de lo humano como centro, separado de lo natural;
- el concepto antropocéntrico en la relación especie humana-naturaleza;- la relación humana con la biosfera, que a partir de la revolución urbanoindustrial, genera tremendos cambios en la cultura occidental, estimulando
impactos negativos sobre el ambiente natural.
- la visión mercado-céntrica en la relación sociedad-naturaleza.
Desde hace mas de 500 años el modelo de desarrollo occidental (eurocentrista)
con sus características -monoteísmo, racionalismo,...