investigacion cientifica

Ministerio de Educación de El Salvador
Escuela Superior de Maestros
(ESMA)
Septiembre 2011

CUADERNOS DE PEDAGOGÍA Y
EDUCACIÓN
N° 2
 Apuntes sobre epistemología
 (Anti) valores que hay que erradicar
 Impacto en el aula del postgtrado de educación media
2009-2011
 Novedades bibliográficas

HACIA UNA CULTURA DE DIGNIFICACIÓN DEL MAGISTERIO NACIONAL

Presentación

Ofrecemos alcuerpo docente nacional el Cuaderno de Pedagogía y
Educación No. 2. El tema del conocimiento tendrá un lugar permanente en sus
páginas. Aquí se ofrece un planteamiento –elaborado por el Director General
de la ESMA, Luis Armando González— que recoge algunas de las líneas de la
reflexión epistemológica que han marcado el debate en torno al problema del
conocimiento. También se ofrece un textoen el que se reflexiona sobre los
valores y los antivalores. Asimismo, se pone a disposición de los docentes del
país el primer estudio de impacto en el aula del postgrado que actualmente se
desarrolla desde la ESMA. Sin duda, quienes están involucrados en este
programa académico encontrarán en los datos de este estudio insumos
valiosos para su propio desempeño profesional. Esperamos losmateriales que
aquí se publican ayuden al trabajo en las aulas, que es en definitiva el cometido
más importante de quienes nos dedicamos a la enseñanza.
Comité Editorial

Cuaderno de Pedagogía y Educación No. 2
Escuela Superior de Maestros

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Comité editorial

Luis Armando González
Director General
Escuela Superior de Maestros
Álvaro Darío Lara
Jefe Departamento de Ciencias SocialesEscuela Superior de Maestros
José Emilio Márquez
Coordinador Postgrado
Estudios Sociales Tercer Ciclo
Envío de trabajos:
María Dalila Ramírez
Asistente Dirección General
Escuela Superior de Maestros
maria.dalila@mined.gob.sv
Distribución y envío:
Melvin Adonay Henríquez Miranda

melvin.henriquez@mined.gob.sv
Las opiniones expresadas en esta publicación
son de exclusivaresponsabilidad de sus
autores. Los trabajos pueden ser utilizados
siempre que se citen debidamente.

Cuaderno de Pedagogía y Educación No. 2
Escuela Superior de Maestros

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Apuntes sobre epistemología
Luis Armando González
1. Introducción

1724 -1804
Emmanuel Kant
Filosofo alemán,
Entre sus escritos
más destacados se
encuentra la
“Crítica de la razón
pura”

Lo primero que hay que decires
que la epistemología es, quizás, la más
filosófica de las disciplinas científicas
actuales. En otras palabras, no ha
logrado desprenderse de la “carga”
filosófica que la ha marcado desde sus
remotos orígenes en la antigüedad
griega (hacia los siglos VI-V antes de
Cristo). Cualquier reflexión sobre la
epistemología debe comenzar por el
significado del término. Pues bien, el
términoestá formado por dos palabras
griegas: “episteme” y “logos”.
La palabra “logos” fue usada por
los presocráticos (Heráclito, Parménides,
Anaximandro...) y su significado se
mantuvo prácticamente durante toda la
época clásica en Grecia. Logos:
conocimiento conseguido a partir de
razones; conocimiento que da razones,
que
convence
con
razones
(argumentos). Mientras tanto, se tienenoticias de que uno de los primeros
filósofos que usó la palabra “episteme”
de un modo sistemático fue Aristóteles
de Estagira, en el siglo V antes de Cristo.
Para
Aristóteles,
“episteme”
es
conocimiento verdadero, conocimiento
cierto
e
irrefutable.
Es
decir,
conocimiento acabado, científico, como
el de las matemáticas.
Los griegos no usaron la palabra
“epistemología” –invento moderno—pero, según sus raíces griegas, significa
algo así como “conocimiento que da
razones del conocimiento verdadero, del

Cuaderno de Pedagogía y Educación No. 2
Escuela Superior de Maestros

conocimiento científico”. Brevemente:
conocimiento (logos) acerca del
conocimiento (episteme). Sólo que la
primera parte de la expresión indica un
"proceso"; la segunda se refiere a algo
ya logrado....