Investigacion Cipas






CIPAS
ECOLOGISTAS





MYRIAM MORA
MARYLUZ RODRÍGUEZ



ARGUMENTACIÓN Y CONOCIMIENTO CIENTÍFICO ESCOLAR
TUTOR: LUIS JAIR TÉLLEZ ARIZA












UNIVERSIDAD DEL TOLIMA EDUCACIÓN A DISTANCIALICENCIATURA EN CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
SEGUNDO SEMESTRE
SIBATE
2015








ASPECTO
CARACTERÍSTICAS
1.TITULO:Argumentación y conocimiento científico escolar
2. AUTORES: Candela, Ma.Antonia

3.PROBLEMA DESARROLLADO:
Es el estudio cualitativo que analizó varios investigadores sobre la enseñanza de las ciencias naturales en la escuela primaria.
4.DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO DELPROBLEMA
La problemática que presentaron los estudiantes de primaria, es la necesidad de entender, explicar, argumentar y experimentar el conocimiento y la intervención de los alumnos, elaboradas eninteracción con el docente al ponerlas a la práctica.
5.POBLACIÓN O MUESTRA
Escuela primaria ciudad de México
6.CONCEPTOS QUE SE DESARROLLAN:

• Permitir la producción de explicaciones alternativas sobre losfenómenos observados.
• Propiciar que se ponga en duda el saber recibido como evidente.

• Pedir que se argumenten las explicaciones para convencer sobre su pertinencia o validez.
• Devolver laspreguntas al grupo.

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7.HIPOTESIS
Es propiciar que se escuchen y analicen otras opciones explicativas. Promoviendo que se busque la coherencia entre el conocimiento que se estudia, con lo que seobserva llevándolos a la práctica experimental y aceptando el error como parte del proceso de construcción

8. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN: MANEJO DE FUENTES PARA LA RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN.
Lainformación es fundamental sobre las formas de ayuda, las intervenciones didácticas y las condiciones concretas de la interacción en el aula que propician o dificultan la construcción del conocimientoescolar. Esta información es de relevancia central para la elaboración de propuestas que pretendan mejor la enseñanza en la escuela.
En este caso el control del docente sobre la dinámica de las...