INVESTIGACION CUALITATIVA VOCACION PROFESIONAL EDUCATIVA 3

II. Planteamiento del problema
Para iniciar el planteamiento del problema EN el presente proyecto de investigación, comenzamos por hacernos las siguientes preguntas: ¿Qué tan importante (CAMBIAR IMPORTANTE POR OTRO SINONIMO) es ejercer profesionalmente con UNA vocación PROFESIONAL DEFINIDA?, y, ¿Qué tan significativo es tener una orientación vocacional para decidir una formación profesional?Como respuesta lógica a las preguntas anteriormente esbozadas, es el análisis de los criterios más importantes al elegir una carrera universitaria o estudio de formación profesional, para optar por un camino totalmente vocacional. Lo cierto es que todo ser humano tiene más opciones de triunfar cuando se prepara en un área que de verdad le interesa.
AUNADO A LO ANTERIOR, SE PUEDE DECIR QUE laspersonas se sienten realizadas cuando hacen lo que les gusta y pueden encontrarle significado a sus tareas, colaborando en su ambiente. Desde la niñez, uno experimenta una inclinación determinada, hacia unas actividades concretas con las que se siente identificada y disfruta, mientras que tienden a sentir rechazo por otro tipo de áreas. Es por ello, que precisamente una de las grandes labores delos padres de familia, profesores u orientadores, es ayudar al estudiante a descubrir cuáles son sus fortalezas con el objetivo de poder potenciarlas.
Actualmente, según ( cambiar el según por otro sinónimo) la opinión de Ana Paula Rodríguez, directora de Guía T, comenta que un grupo que se dedica a trabajar temas de orientación vocacional con 52 mil estudiantes de bachillerato en el DF y el áreametropolitana, establece que en esta sociedad, al elegir una carrera ya no se elige por vocación, sino por influencia de tipo económica, familiar, ubicación geográfica o porque al escoger una carrera está o no muy poblada. También se da por seguir el consejo de los padres o amigos, por el tiempo que dura dicha carrera, porque se ve fácil, etc. Todo esto, hace que el trabajo que se desempeña alser egresado, no obtenga los resultados de beneficio que se espera. Este suceso, está muy ligado a la falta de orientación vocacional que no se tiene y que se debería de dar desde muy temprana edad, para evitar la inseguridad, la inconformidad y la falta de interés de los estudiantes.
El Pleno del Poder Legislativo aprobó por unanimidad de votos el dictamen presentado por la Comisión deEducación y Cultura, con el cual reformaron la Ley Estatal de Educación, a fin de apoyar el fomento de la orientación profesional y vocacional de los estudiantes de nivel secundaria en la entidad, pero esta buena implementación, a nuestro parecer, solo se presenta como un requisito en términos socioeconómicos y no pensando desde un punto de vista más humano, porque conectando esto con nuestra propiaexperiencia personal, con familiares y con los alumnos del segundo semestre de la Universidad Pedagógica Nacional del Estado de Chihuahua Campus Juárez, notamos que esta falta de orientación profesional y vocacional es necesaria debido a que su inquietud, desconcierto e inseguridad, muestran inconscientemente el ritmo que se va creando en este curso con las clases que se nos imparten y en laadaptación a la forma de trabajar de cada asesor.
Como planteamiento de problema fina, no existen instituciones con orientadores vocacionales para jóvenes indecisos en elegir su carrera de la cual dependerá el camino de su vida. Es decir, no existen programas en las escuelas de nivel básico, en las que se pueda descubrir las aptitudes y cualidades que permitan despertar los intereses de los estudiantes,Así mismo, en las escuelas a nivel medio superior, no cuentan con algún tipo de orientación vocacional y no tienen programas actualizados que vayan a la par de los cambios que se presentan continuamente en el sentido de preparación, para la adaptación del interés de un joven con su entorno. Solamente, les proporcionan información de campos de trabajo, pero no se les acompaña a encontrar su...