investigacion cualitativa o cuantitativa

PROPUESTA DE INVESTIGACIÓN PARTE II
Liliana Patricia Lastra O. Cód. 2011117064
MERCADEO Y PUBLICIDAD
1) TEMA DE INVESTIGACIÓN:
MOTIVACIONES PARA EL INGRESO A LA EDUCACION SUPERIOR EN EL ESTUDIANTE
DE MERCADEO Y PUBLICIDAD DE LA ESCUELA COLOMBIANA DE CARRERAS
INDUSTRIALES ECCI.
Consiste en conocer cuáles son las motivaciones principales de los estudiantes de mercadeo y
publicidad paraingresar a la educación superior y culminar exitosamente la misma.
2) PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
A medida que avanzan los semestres se evidencia que muchos de los alumnos que iniciaron la
carrera se han retirado o se encuentran inconformes con la carrera escogida y en muchas
ocasiones expresan la falta de interés por el estudio. Es necesario conocer sus motivaciones
para poder dar una orientaciónóptima que no solo genere satisfacción en los alumnos en
cuanto a la carrera escogida y logros en ella sino que además disminuya tanto los niveles de
deserción como los bajos promedios académicos.
3) PLANTEAMIENTO DE LA PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN:
¿Cuáles son las principales influencias en los alumnos de mercadeo y publicidad
ingresar a la educación superior y llevar a buen término la misma?para

3) JUSTIFICACIÓN DE SU PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN:
Para poder generar un mejor nivel académico, social y cultural se deben dar herramientas que
permitan identificar las habilidades reales profesionales y personales que sirvan como
elementos para iniciar la carrera adecuada o iniciar en el momento adecuado, basados no solo
en las representaciones o influencias sociales si no mejor enlas aptitudes únicas de cada
estudiante así como en sus expectativas personales a nivel laboral y/o social.
4) OBJETIVO GENERAL Y DOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Objetivo general
Identificar los principales factores motivacionales para el ingreso a la educación superior en los
estudiantes de mercadeo y publicidad de ECCI.
Objetivos específicos:


Nombrar las principales expectativas laboralesy/o sociales de los alumnos a mediano
plazo (2 a10 años)



Conocer las principales motivaciones para ingresar a la educación superior.

5) MARCO REFERENCIAL:

La Educación Superior en Colombia está reglamentada por la ley 30 de 1.992 en la cual se
advierte que es un proceso permanente que posibilita el desarrollo de las potencialidades del
ser humano de una manera integral y tienepor objeto el pleno desarrollo de los alumnos y su
formación académica o profesional.(Carlos Hdo. Trujillo P., Simon E. Sepulveda T., Hernando
Parra L., LA EDUCACION SUPERIOR EN COLOMBIA RETOS Y PERSPECTIVAS 2011)
La necesidad de identificar los factores motivacionales que impulsan a los estudiantes a
ingresar a la educación superior también permite direccionarlos de una manera eficazabriéndole espacios en carreras que serán más aprovechadas así como generar mejores
niveles académicos al estar los estudiantes adecuadamente motivados.
Al ingresar a la educación superior muchas veces no se tiene claro el concepto de adquirir
competencias académicas (El profesor Orlando Mesa funcionario de la vicerrectoría académica
de la universidad de Antioquia, define las competencias académicascomo “todo lo que un
estudiante debe saber relacionado con una disciplina particular y su aplicación significativa
para re-crear(o crear) conocimiento a partir de lo adquirido.) LA EDUCACION SUPERIOR EN
COLOMBIA RETOS Y PERSPECTIVAS 2011)
Y no se tiene en cuenta muchas veces los referentes para escoger la disciplina o saber que
realmente nos interesa que son 3 (El referente universal de ladisciplina, el de la cultura
regional y el referente de los intereses y motivaciones individuales, LA EDUCACION
SUPERIOR EN COLOMBIA RETOS Y PERSPECTIVAS 2011) siendo este último el de mayor
importancia en la presente investigación ya que es el más difícil de identificar para cada uno de
los estudiantes de una manera concienzuda y real, que permita una elección clara y sin
arrepentimientos de...