Investigacion cuantitativa

LAS MATEMATICAS, EL COCO DE LOS COLEGIOS.

Presentado por:

Presentado al docente Diego Fernando Sánchez Zambrano como trabajo de investigación final.

Investigación Cuantitativa

Universidad Manuela Beltrán
Bogotá
2010

CONTENIDO

TITULO
1. Justificación
2. Objetivos
1. General
2. Específicos
3. preguntas de investigación
4. Marco Teórico
5. Tipo deinvestigación
6. Hipótesis de Investigación
7. Población de estudio
8. Tamaño de la muestra
9. Identificación de las fuentes
10. Métodos e instrumento de recolección de datos
11. Diseño del cuestionario, formulario o entrevista
11.1 Encuesta
12 Resultados
13 Análisis de los resultados
14 Plan de trabajo de campo
15 Bibliografía

LAS MATEMATICAS, EL COCODE LOS COLEGIOS.

1. Justificación
La educación oficial de los colegios tiene poco acceso a herramientas adicionales de enseñanza diferentes a lo que dicta el maestro en clase, además de la poca capacitación del maestro para enseñar esto conllevaría a que la educación resulte deficiente y produzca resultados bajos en las pruebas de estado con respecto al área de matemáticas.

2. Objetivosa. General.
• Apropiar la investigación Cuantitativa a casos productivos de la sociedad.

b. Específicos
• Determinar porque los estudiantes del grado once del colegio Cafam tienen tan bajos resultados en las pruebas de estado con respecto al área de matemáticas.

3. Pregunta de investigación:

¿Por qué son tan temidas las matemáticas para los estudiantes escolares?

4. Marcoteórico:

“El aprendizaje por descubrimiento de Jerome Bruner”

La principal preocupación de Bruner es inducir al aprendiz a una participación activa en el proceso de aprendizaje, lo cual se evidencia en el énfasis que pone en el aprendizaje por descubrimiento. El aprendizaje se presenta en una situación ambiental que desafíe la inteligencia del aprendiz impulsándolo a resolver problemas y alograr transferencia de lo aprendido
Desde el punto de vista de la enseñanza, los contenidos que se han de aprender deben ser percibidos por el alumno como un conjunto de problemas, relaciones y lagunas que se han de resolver. El ambiente necesario para que se dé un aprendizaje por descubrimiento debe presentar al educando alternativas para que perciba relaciones y similitudes entre los contenidos aaprender. Bruner sostiene que el descubrimiento favorece el desarrollo mental, y que lo que nos es más personal es lo que se descubre por sí mismo”.
Es de conocer que desde épocas antiguas las ciencias matemáticas son parte apática de los alumnos en todos los momentos de estudio o por lo menos así lo revelan las cifras de exámenes icfes y ecaes. Es por esto que se debe tener presente un estudio delas posibles vías de reconciliación entre el alumnado y las ciencias matemáticas, las cuales son fundamentales para el fortalecimiento del estudiante en el medio.

5. Tipo de investigación:
Investigación descriptiva.
Esta va a ser una investigación descriptiva porque necesitamos llegar a conocer las situaciones, costumbres y actitudes a través de la descripción exacta de las actividades,objetos, procesos de los estudiantes de un colegio que nos guíen a conocer las razones de las deficiencias de los estudiantes de colegio con respecto a las matemáticas.
6. Hipótesis de investigación
Los estudiantes de colegio tienen deficiencias en las matemáticas debido a la falta de capacitación de los profesores.
7. Población de estudio
Estudiantes del grado de 11 del colegio cafam.
8. Tamañode la Muestra
Los datos se recogieron en la clase de Emprendimiento que tenía el grado 11g .Se tomó una muestra de 15 estudiantes como representación de la totalidad de los cursos de once, cuya población está en el orden de los 155 alumnos.

9. Identificación de fuentes
Secundarias
Se implementan las fuentes de información secundaria y es la que está disponible en el momento de realizar la...