Investigacion de Brasil

Universidad
Metropolitana de Monterrey

Licenciado en Mercadotecnia

ECONOMIA INTERNACIONAL
Trabajo Final “Brasil”

Mayra Lucia Barrientos Barrientos
Ana Karen Lizbeth Villalobos Guzmán
Grupo: 7 LEM (Nocturno)
Maestra: Lic. Linda Garza Villegas

Monterrey, N.L. 27 de Marzo del 2014

FACTORES EDUCACIONALES
1.1 Grado de alfabetización. El porcentaje de la población total que puedeleer y
escribir y el promedio de escolaridad de los adultos.
Durante los últimos años la situación de alfabetización en Brasil ha sido un tema
muy importante, considerando que solamente la población mayor de 15 años es
capaz de leer y escribir, con entendimiento.
La tasa de analfabetismo en Brasil ha caído en el último año y se sitúa en el 8.6 %,
una cifra que aún representa a 12.9millones de personas que no saben leer ni
escribir, según los datos difundidos por el Instituto Brasileño de Geografía y
Estadística (IBGE).
De acuerdo a los datos recabados la tasa de alfabetización era de 90%, lo que
significa que 14.1 millones de brasileños son analfabetos; el analfabetismo
ascendió al 21% en los últimos estudios realizados, esto predomina más en el
Noreste, donde el 19.9% dela población no sabe leer ni escribir. El estudio también
reveló que el porcentaje de personas en la escuela era del 97% en el grupo de edad
de 6 a 14 años, y del 82.1% en personas de entre 15 a 17 años. De acuerdo a los
géneros, las mujeres estudian una media de 7.5 años, frente a los 7.1 años de los
hombres, según los datos oficiales recogidos por la Agencia Brasil.
El caso actual es que704,000 niños menores de 13 años trabajan en lugar de
estudiar, la mayoría de estos casos ocurren en el medio rural y principalmente, en el
sector de la agricultura donde dedican 17 horas a la semana a un trabajo por el que
reciben un sueldo de 178 reales al mes (unos 67 euros).
1.2 Educación superior. El porcentaje de la población total con educación
superior, mas la calidad de tal educación.Número y calidad de colegios y
universidades en el país. Clase de personas que la reciben.
En 1920 fue creada la primera institución en Brasil, la Universidad de Río de
Janeiro. Los brasileños realizaban mayormente su formación superior en la
Universidad de Coimbra, en Portugal (Cunha, 1980).
Fue hasta el siglo XX cuando surgieron las universidades brasileñas y la existencia
deinstituciones públicas (nacional, provincial y municipal) y privadas. Se crearon 22
instituciones públicas y 9 instituciones religiosas. Facultades profesionales
(Derecho, Medicina, Ingeniería, Educación, Ciencias y Letras)
En 1980 más de la mitad de los alumnos de educación superior estudiaba en ese
tipo de establecimientos (facultades aisladas) y el 86% de ellos lo hacía en el sector
privado. En eseaño había en Brasil 65 universidades y más de 800 facultades
aisladas (Oliven, 2002).

La educación superior brasileña es una educación de elite, pues su tasa líquida de
escolarización llega al 10%.
El desarrollo académico ha ido desarrollándose exitosamente en los últimos años,
el 27 % subió el número de doctores titulados en Brasil entre 1996 y 2012, lo que
corresponde a un crecimientomedio de 11.9 % al año, según el estudio Doctores
2010, del Centro de Gestación y Estudios Estratégicos (CGEE) lanzado el 11 de
agosto 2012 en Brasilia. Donde más de 87 mil personas obtuvieron su doctorado
durante el período estudiado.
Los avances logrados, por cada mil habitantes de 25 a 64 años en Brasil hay 1.4%
de doctores, comparado con 23% en Suiza, 15.4% en Alemania y 8.4% en EstadosUnidos.
1.3 Concordancia de la educación impartida con las necesidades. Consiste en
establecer si la clase de educación impartida en una cultura satisface las
necesidades de una empresa productiva en lo tocante a todos los niveles de
habilidad y realización. (10)
Tener empleo aporta muchos beneficios importantes, incluyendo proporcionar una
fuente de ingresos, satisfacer las aspiraciones...