investigacion de fisica















Introducción
Cualquier contenido del Área de Educación Física (en adelante E.F),
Habilidades y Destrezas Motrices, Expresión Corporal, etc.; puede ser llevado a la práctica bajo metodologías diferentes en función de los objetivos pretendidos, las peculiaridades de los alumnos/as y las características propuestas.
Un maestro/a eficaz, según DELGADO NOGUERA, MA(1991), debe dominar diferentes Estilos de Enseñanza y los aplicará en función de un análisis previo a la situación.
Son muchos los métodos y estrategias de enseñanzas utilizadas por el docente de educación física para conseguir que el alumnado alcance un nivel óptimo de aprendizaje motor en las tareas que se le proponen.
    Dentro de este abanico de posibilidades se presenta a la ‘Asignación detareas’ como una herramienta a caballo entre el mando directo y metodologías de carácter más investigativo, que va a permitir al alumnado avanzar según su nivel de desarrollo motor y atendiendo a las necesidades individuales de cada alumno y alumna.



Objetivos del lector
Conocer las características fundamentales de las estrategias metodológicas usadas en las enseñanzas en Educación Física.Comprenden el significado de algunos términos que se relacionan con el concepto de método que en usados regularmente en la enseñanza de la Educación Física.

Identificar los estilos de enseñanza usados en la clase de Educación Física.








Métodos de enseñanza en
Educación física
Una definición tradicional del término “Metodología” sería "Camino a seguir para acercar anuestros alumnos a los contenidos de aprendizaje".
    El D.R.A.E. lo define de diferentes formas:
“Modo de decir o hacer con orden una cosa”.
“Modo de obrar o proceder; hábito o costumbre que cada uno tiene y observa”.
    Centrándonos en Educación, autores como Gimeno (1.981), lo identifican como un término confuso y polivalente en su significado y Delgado, M.A. (1.992) refiriéndose al sentidoque se da al vocablo dentro de la Educación Física, coincide con el autor anterior, al otorgarle un sentido polimórfico, que adopta gran cantidad de significados; por esta razón sugiere su eliminación del abanico terminológico del área.
Marco conceptual: Método de enseñanza
Según el diccionario de la Lengua Española (RAEL 1992), define el método como el “modo de decir o hacer con orden unacosa”, en el ámbito educativo se entiende por método o procedimiento a la forma general, la manera o el modo de conducir la enseñanza.Todo método debe cumplir una serie de principios, según Thorndike (1973), y son a modo de esquema:

Clasificación de los métodos en E.F
    Atendiendo a la clasificación expuesta por Delgado Noguera (1992), ya que es la más aceptada en la actualidad los distintosmétodos de enseñanza en educación física. Basándonos en Sánchez Bañuelos, M.A. (1989), diferenciamos los siguientes:
    En la preparación de la clase: el profesor no prevé la ubicación del alumnado en el espacio ni el ritmo de ejecución de las tareas propuestas.
En función de la participación del alumno/a, tenemos:
1. Método Inductivo. El alumno actúa de forma activa. El maestro planteaun problema y el alumno debe encontrar la forma de realizarlo.
2. Método deductivo. El alumno/a actúa de forma pasiva. El maestro dice en todo momento cómo debe actuar, cuando comenzar, y cuándo parar, los pasos a seguir, etc. Y el alumno escucha y ejecuta la orden.
En función del carácter general de la enseñanza, tenemos:
Aprendizaje sin error o programa lineal de Skinner. Se le da másimportancia al resultado y no al proceso.
Aprendizaje ensayo - error. Se le da más importancia al proceso.
En función del tipo de instrucción dada a los alumnos/as:
Enseñanza mediante la Instrucción Directa. Es cuando el maestro opta por dar al alumno/a una información directa sobre la solución.
Enseñanza mediante la búsqueda. Es un método centrado en el alumno/a, el cual tiene que descubrir...