investigacion de la autoestima



Según Tejada (2010) en su investigación “Evaluación de la autoestima en un grupo de escolares de la gran caracas” con el objetivo principal de indagar la composición del puntaje de la prueba ensus dos dimensiones: socio afectivo y académica. La autoestima fue evaluada con una prueba diseñada específicamente para esta investigación, la cual fue sometida a un proceso de análisistécnico-psicométrico en el marco de una investigación de carácter doctoral. La población de la siguiente investigación estuvo conformada por 866 niños y niñas cursantes de la 1° Etapa de Educación Básica en unaescuela pública ubicada en la Gran Caracas, Venezuela. Los datos fueron tomados durante el año escolar 2010- 2011.La muestra se escogió a través de un muestreo no probabilístico intencional y quedóconformada por 301 escolares organizados de la siguiente manera: 104 cursantes de 1° grado; 106 de 2° grado y 91 estudiantes de 3° grado. Los datos fueron examinados utilizando el Programa para análisis dedatos en las Ciencias Sociales (SPSS). En definitiva se observó que la composición del puntaje obtenido en la Escala de Autoestima los valores registrados en el componente socio afectivo, fueronmayores tanto para el grupo total como por nivel de escolaridad. Así, se muestra que el puntaje en el componente socio afectivo para el grupo total es de 40 mientras que en el componente académico seregistra un promedio de 38. De la misma manera los puntajes desagregados para 1°, 2° y 3° grados en ese mismo orden de componentes son: 38 vs. 37; 41 vs. 39 y 41 vs. 39 respectivamente. Por lo que seconcluye que la autoestima de este grupo de escolares está basada en la dimensión socio afectiva, elemento este que puede constituirse en un punto de partida para emprender nuevas experiencias y seguirdesarrollándose.






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Según Vergara (2012) en su investigacion “CUENTOS INFANTILES Y SU INFLUENCIA EN LA MEJORA DE LA AUTOESTIMA DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE...