investigacion de la docencia propia 3

PROBLEMAS DE CONDUCTA EN EL NIÑO DE PRIMARIA


Dentro de las tareas del desarrollo del niño en edad escolar están las de adecuar su conducta y su ritmo de aprendizaje a las exigencias del sistema escolar, logrando así interactuar socialmente en forma adecuada con adultos de fuera del sistema familiar y con su grupo de pares. El cumplimiento de estas tareas es básico para el desarrollo de unabuena autoestima y actúa como elemento protector de la salud mental del niño.
En general, el desarrollo infantil normal es bastante armónico, existiendo un paralelismo en las diversas áreas del desarrollo, que permite que el niño se adapte fácilmente a las exigencias de su medio ambiente y que su conducta sea en general, relativamente predecible.
El pedagogo Jesús Jarque, autor de distintosmanuales para padres sobre conducta infantil, precisa que "establecer límites es concretar qué se espera del niño y qué no". En caso de que estas fronteras se traspasen, advierte: "hay que adoptar medidas".
DEFINICION DE CONDUCTA
La definición de la Psicología como ciencia de la conducta adoptada por el Conductismo supone e implica a su vez una conceptualización clara y unívoca de dicho concepto.Pero tal definición se enfrenta con una serie de malentendidos tenaces que dificultan no sólo la comprensión de dicho concepto básico sino también, en consecuencia, la propia conceptualización conductista.

Conducta. Conductismo. Errores categoriales. Reificación. Epistemología

La noción de conducta padece de cierta imprecisión. Sinónimo de comportamiento, con dicho término nos referimos a lasacciones y reacciones del sujeto ante el medio. Generalmente, se entiende por conducta la respuesta del organismo considerado como un todo: apretar una palanca, mantener una conversación, proferir enunciados, resolver un problema, atender a una explicación, realizar un contacto sexual; es decir, respuestas al medio en las que intervienen varias partes del organismo y que adquieren unidad ysentido por su inclusión en un fin. Pero el conductismo, en particular Watson y atendiendo fundamentalmente al condicionamiento clásico, también habla de conducta para referirse a la mera reacción de varios músculos y a las reacciones glandulares: por ejemplo, salivación o reacciones de los músculos de fibra lisa –que están a la base de las reacciones que habitualmente llamamos involuntarias. Así,Watson, en un primer momento, quiso reducir el pensamiento a conducta entendida como actividad de los músculos de la laringe, interpretando el pensamiento como lenguaje subvocal.
TIPOS DE CONDUCTA
Las conductas están condicionadas por tres aspectos: maduración, aprendizaje y ajuste social los que pueden ser menos o más graves cuando causan prejuicios y molestias a la sociedad. 
Para poder entenderel concepto de conducta problemática se debe entender primeramente la conducta “normal”; son las personas que se adaptan y aceptan las estructuras sociales.
CONDUCTA ADAPTATIVA: Es cuando el individuo se adapta y acepta las pautas sociales y valores culturales de la sociedad o de un grupo concreto.
CONDUCTA INADAPTADA: Es una respuesta inadecuada para dar solución a alguna determinada situación.CONDUCTA DISRUPTIVA: Es el comportamiento que puede amenazar la armonía de la sociedad o algún grupo. Algunas veces estas aparecen de forma permanentemente o temporalmente.
Las causas en las que se presentan estas conductas son muy variadas pueden ser por: causas de origen biológico (genética o hereditaria), de origen psicoeducativo y origen sociológico.
Su medio y el entorno social provocan yasea conductas normales o inadaptadas, el proceso de interacción social es diferente en cada sociedad que la configura y condiciona para que se comporte según lo que rija en ella.
Se puede decir que cada conducta problemática tiene detrás algún problema familiar entre otras causas por ejemplo: Escasez de entendimiento de los padres entre sí y de estos con los hijos, Los déficits afectivos y los...