Investigacion del comportamiento y desarrolo de un niño de 4 años
Páginas: 6 (1424 palabras)
Publicado: 19 de septiembre de 2012
UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL DESARROLLO
Alumna:
Kenia Idanne Ramírez Martínez
Profesora:
Patricia Esqueda
Materia:
Psicología del desarrollo infantil
Trabajo de investigación acerca del desarrollo físico y psicológico de los infantes a la edad de 4 años
Bibliografía:
Diane E Papalia, Desarrollo Humano, Editora Emma Ariza Herrera, Editorial Mc Graw Hill, 8ª edición,Colombia 2001
Investigación sobre el desarrollo físico y psicológico de un infante de 4 años de edad
Entre los 3 y los 6 años de edad, a menudo denominados años prescolares, los pequeños dejan de ser bebes para convertirse en niños. Sus cuerpos se tornan mas delgados, sus capacidades motrices y mentales mas agudas y sus personalidades y relaciones mas complejas.
A los prescolares se les permitecomer cuando sienten hambre, los niños duermen mas profundamente en la noche en esta edad, la mayoría de ellos requieren una siesta o un rato de descanso hasta cerca de los 5 años de edad.
Habilidades motrices
* Poseen un control mas eficaz para detenerse, partir y girar
* Pueden saltar una distancia de 60 a 82 cm.
* Pueden descender una escalera larga, alternando los pies con ayuda* Pueden brincar 4 o 6 veces sobre el mismo pie
Habilidades motrices finas
* Abotonar una camisa y dibujar, vestirse por si solo con algo de ayuda
* Pueden recortar siguiendo unas líneas, dibujar una persona bastante completa
* Realizar diseños y letras toscas, plegar el papel formando un doble triangulo
El desarrollo artístico empieza entre los cuatro y 5 años deedad.
Los niños entre 3 y 5 años sufren en promedio 7 u 8 catarros y otras infecciones por año.
Estrés
Los eventos familiares que son motivo de tensión como las mudanzas, los cambios de empleo, el divorcio y la muerte están relacionados con una mayor frecuencia de enfermedades leves y accidentes caseros.
Jean Piaget menciona el desarrollo cognitivo, que abarca desde cerca de los 2 a los 7años de edad, los niños se tornan gradualmente mas sofisticados en el uso del pensamiento simbólico,sin embargo según Piaget, ellos no pueden pensar en forma lógica.
Función simbólica
Capacidad de emplear símbolos o representaciones mentales, es decir, palabras números o imágenes a los que la persona ah asignado un significado. Contar con símbolos para las cosas permite a los niños recordarlasy pensar en ellas sin que se encuentren físicamente presentes.
Los niños demuestran la función simbólica a través de la imitación diferida, el juego de la estimulación y el lenguaje.
Comprensión de identidades
El mundo se convierte en un lugar más ordenada y predecible a medida que los niños desarrollan una mejor comprensión de las identidades: concepto según el cual las personas y muchascosas son básicamente iguales, incluso si cambian de forma, tamaño o aspecto.
Pensamiento espacial
El desarrollo de la capacidad de representación permite a los niños realizar juicios más precisos respecto a las relaciones espaciales.
Categorización y comprensión biológica
A los 4 años de edad muchos niños pueden clasificar según dos criterios como el color y la forma. Emplean estacapacidad para ordenar muchos aspectos de sus vidas, clasifican a las personas como “buenas”, “malas”, “amigos”, “enemigos “y así sucesivamente. La categorización es una capacidad cognitiva con implicaciones emocionales y sociales.
Numero
En algún momento en la niñez temprana, los pequeños llegan a reconocer 5 principios de la enumeración
* Principio de 1 a 1: Expresan únicamente un númeropor cada objeto que este siendo contado.
* Principio del orden establece: Enuncian los números siguiendo un orden establecido.
* Principio de la irrelevancia del orden: Comienza a contar partiendo desde cualquier objeto y el recuento final será el mismo.
* Principio de la cardinalidad: El último número mencionado, es el número total de objetos contados.
* Principio de la...
Alumna:
Kenia Idanne Ramírez Martínez
Profesora:
Patricia Esqueda
Materia:
Psicología del desarrollo infantil
Trabajo de investigación acerca del desarrollo físico y psicológico de los infantes a la edad de 4 años
Bibliografía:
Diane E Papalia, Desarrollo Humano, Editora Emma Ariza Herrera, Editorial Mc Graw Hill, 8ª edición,Colombia 2001
Investigación sobre el desarrollo físico y psicológico de un infante de 4 años de edad
Entre los 3 y los 6 años de edad, a menudo denominados años prescolares, los pequeños dejan de ser bebes para convertirse en niños. Sus cuerpos se tornan mas delgados, sus capacidades motrices y mentales mas agudas y sus personalidades y relaciones mas complejas.
A los prescolares se les permitecomer cuando sienten hambre, los niños duermen mas profundamente en la noche en esta edad, la mayoría de ellos requieren una siesta o un rato de descanso hasta cerca de los 5 años de edad.
Habilidades motrices
* Poseen un control mas eficaz para detenerse, partir y girar
* Pueden saltar una distancia de 60 a 82 cm.
* Pueden descender una escalera larga, alternando los pies con ayuda* Pueden brincar 4 o 6 veces sobre el mismo pie
Habilidades motrices finas
* Abotonar una camisa y dibujar, vestirse por si solo con algo de ayuda
* Pueden recortar siguiendo unas líneas, dibujar una persona bastante completa
* Realizar diseños y letras toscas, plegar el papel formando un doble triangulo
El desarrollo artístico empieza entre los cuatro y 5 años deedad.
Los niños entre 3 y 5 años sufren en promedio 7 u 8 catarros y otras infecciones por año.
Estrés
Los eventos familiares que son motivo de tensión como las mudanzas, los cambios de empleo, el divorcio y la muerte están relacionados con una mayor frecuencia de enfermedades leves y accidentes caseros.
Jean Piaget menciona el desarrollo cognitivo, que abarca desde cerca de los 2 a los 7años de edad, los niños se tornan gradualmente mas sofisticados en el uso del pensamiento simbólico,sin embargo según Piaget, ellos no pueden pensar en forma lógica.
Función simbólica
Capacidad de emplear símbolos o representaciones mentales, es decir, palabras números o imágenes a los que la persona ah asignado un significado. Contar con símbolos para las cosas permite a los niños recordarlasy pensar en ellas sin que se encuentren físicamente presentes.
Los niños demuestran la función simbólica a través de la imitación diferida, el juego de la estimulación y el lenguaje.
Comprensión de identidades
El mundo se convierte en un lugar más ordenada y predecible a medida que los niños desarrollan una mejor comprensión de las identidades: concepto según el cual las personas y muchascosas son básicamente iguales, incluso si cambian de forma, tamaño o aspecto.
Pensamiento espacial
El desarrollo de la capacidad de representación permite a los niños realizar juicios más precisos respecto a las relaciones espaciales.
Categorización y comprensión biológica
A los 4 años de edad muchos niños pueden clasificar según dos criterios como el color y la forma. Emplean estacapacidad para ordenar muchos aspectos de sus vidas, clasifican a las personas como “buenas”, “malas”, “amigos”, “enemigos “y así sucesivamente. La categorización es una capacidad cognitiva con implicaciones emocionales y sociales.
Numero
En algún momento en la niñez temprana, los pequeños llegan a reconocer 5 principios de la enumeración
* Principio de 1 a 1: Expresan únicamente un númeropor cada objeto que este siendo contado.
* Principio del orden establece: Enuncian los números siguiendo un orden establecido.
* Principio de la irrelevancia del orden: Comienza a contar partiendo desde cualquier objeto y el recuento final será el mismo.
* Principio de la cardinalidad: El último número mencionado, es el número total de objetos contados.
* Principio de la...
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