Investigacion Del Dibujo

INDICE

Introducción 4
I.- Presentación de la Problemática 6
1.1 Planteamiento del Problema 6
1.2 Formulación del problema y objetivos de la investigación 9
1.2.1 Objetivo general: 9
1.2.2 Objetivo Específico: 9
II.- Marco Teórico 10
2.1 El dibujo infantil, “un medio de expresión”: 10
2.2 Antecedentes Históricos: 14
2.2.4 Enfoque Integral: 17
2.3 Teorías sobre eldibujo infantil: 18
2.3.1 La temática del dibujo Infantil “Estrada” 18
2.3.2 La figura humana “G. Rouma” 19
2.3.3 Simbolismo Descriptivo “C. Burt” 19
2.3.4 Ives y Gardner: Influencias culturales 20
2.3.5 Georges Henri Luquet 21
2.4 Teorías sobre el arte infantil: “Una mirada a la obra de G. H. Luquet”: 22
2.4.1 Conceptos fundamentales en la obra de Luquet 22
2.4.2 La idea derealismo de Luquet 29
2.4.3 Etapas evolutivas de Luquet 30
2.5. Test de la figura humana: 35
2.5.1 La interpretación 36
2.5.2 Aspectos formales y estructurales 38
2.6 Análisis de la Pruebas Gráficas de Hammer: 40
2.7 Junta Nacional de Jardines Infantiles (JUNJI): 44
2.7.1 Historia de JUNJI 44
2.7.2 Buen trato 45
2. 7. 3 Calidad de JUNJI: 47
2. 7. 4 La importancia de losdiferentes programas de JUNJI: 47
2. 7.5 Postulaciones a Jardines JUNJI: 49
2.8. Las Bases Curriculares de la Educación Parvularia: 51
2. 9. Niveles Socioeconómicos: 56
2. 9.1 Jardín infantil particular “Nido Azul” 56
2.9.2 Jardín Infantil JUNJI “Divina Providencia” 58
III.- Metodología 60
3.1 Tipo de investigación 60
3.2 Diseño de la investigación 61
3.3 Sujetos de estudio 623.4 Recolección de datos 63
3.4 Análisis de datos 64
3.4.1 Análisis de las Pruebas Gráficas de Hammer y de la Figura Humana de Karen Machover. 65
3.4.2 Análisis Comparativo 129
IV. Conclusiones 136
4.1 Respecto a los objetivos planteados 136
4.2 Sugerencias para futuras investigaciones……………………………….……………………………140
V. Bibliografía 141
VI. Glosario 144
VII. Anexos 146
7.1 Dibujosde la familia Jardín Infantil JUNJI “Divina Providencia” 146
7.2 Dibujos de la familia Jardín Infantil Particular “Nido Azul” 156

INTRODUCCIÓN

Los garabatos y dibujos de un niño son una de las actividades más importantes para su desarrollo intelectual. Mediante estos dibujos el niño es capaz de expresar su estado psicológico y bienestar emocional, ya que estos le permiten relacionarsu mundo interno con el mundo externo. El dibujo infantil es un indicador que nos ayuda a estimular, conocer y ayudar en su desarrollo.
La información que podemos obtener analizando el dibujo de un niño/a, da cuenta de datos que tal vez nunca serán expresados en forma oral o consciente, porque se trata de una actividad en que la mente está abierta a transmitir información y expresionesemocionales.
Cuando un niño pinta es capaz de dar forma concreta a sus emociones, este puede ser un medio educativo si se pone en condiciones determinadas. La tarea docente se encontró, durante muchas décadas, enmarcada en la necesidad de “Saber Hacer”.
Para la Educación Parvularia es muy importante considerar y estudiar el dibujo infantil, ya que esta manifestación expresiva y espontanea de los niñosy niñas, nos da la posibilidad de conocer sus representaciones interiores, entendiéndose por estos aquellos sentimientos, emociones y pensamientos de quienes realizan el dibujo a través de lo que ellos construyen mediante su imaginación.
De ahí su valor para nosotras como educadoras de párvulos, profundizar en este tema, dando énfasis al verdadero sentido que tiene la interpretación de lasdistintas expresiones a través del dibujo infantil, pero específicamente la figura humana.
Cabe enfatizar que en ningún momento hemos tratado de hacer un estudio psicológico del dibujo infantil, sino que más bien el estudio está orientado netamente al área grafica de la figura humana, aplicando pruebas gráficas, las cuales son utilizadas con un fin pedagógico.
A través de esta investigación...