Investigacion Educativa. Alfabetizacion

Redefinición del analfabetismo: el analfabetismo funcional.

1- Sintetizar cómo fue evolucionando el concepto de analfabetismo.
En un principio, en los años `30, analfabetismo significaba la incapacidad de ciertos individuos de hacer frente a las exigencias de la vida diaria. El indicador de identificación de analfabetismo funcional era el hecho de no haber cumplido los tres años deescolaridad.
Más tarde, en la I Conferencia Internacional (1949), la UNESCO define que “se considera que una persona ha recibido una alfabetización funcional cuando ha adquirido los conocimientos y las técnicas de lectura y escritura que la capacitan para emprender de modo efectivo todas las actividades en que se haya adoptado la alfabetización con normalidad a su cultura o grupo.”
Luego, en un CongresoMundial de Ministros de Educación (1965) asentó la alfabetización funcional como exigencia del ajuste de la educación a las necesidades de la modernización y el desarrollo, inserto en las necesidades de las economías en expansión. La UNESCO asume que “el objetivo de la alfabetización funcional estaba determinado por la urgencia de movilizar, formar y educar la mano de obra aún subutilizada paravolverla productiva, más útil a ella y a la sociedad.”
Pero los fracasos de las llamadas décadas del desarrollo (desigualdades sociales, desempleo, aumento de pobreza) hicieron que en la III Conferencia Internacional (1972) se ampliaran los márgenes para la acción social de la educación de adultos y define: “la alfabetización funcional como un proceso de desarrollo de las capacidades básicas delectura, escritura y cálculo que permita al individuo la participación plena en el conjunto de actividades de la persona, ya sean las del ciudadano, las del trabajador y las del individuo inserto en su familia, barrio o ciudad. En definitiva se trata de una alfabetización que conduzca directamente a la plena autonomía del individuo.”

2- ¿Cuál es la distinción entre analfabeto absoluto y analfabetofuncional?
El analfabeto absoluto es el procedente de sociedades en la que domina la tradición oral, sumidos en la pobreza o en la marginación social.
El analfabeto funcional es el que sabe escribir o leer más o menos pero sin extraer una comprensión suficiente para ejercer su espíritu crítico.

3- ¿Por qué los franceses utilizaron el neologismo “iletrado”?
Los franceses encontrabanpeyorativo el término “analfabeto”. Los analfabetos franceses pasaron a ser “iletrados” y los inmigrantes continúan siendo “analfabetos”. Este subterfugio se explica desde la concepción del analfabetismo como “lacra” o vergüenza social” y tolerable si solo lo padecen ciudadanos del tercer mundo pero nunca en el caso de que sean nativos europeos.

4- Diferencia los conceptos analfabetismo yalfabetización.
Analfabetismo: al contrario de la noción tradicional que consideraba e analfabetismo como una enfermedad o como una manifestación de incapacidad de algunos pueblos, consideramos el analfabetismo como un problema político y moral (Freire 1990). Ser analfabeto es pertenecer a una cultura iletrada y no dominar las técnicos de escribir y leer. El analfabetismo constituye, como problemapolítico, una injusticia social y en este sentido directamente nos adentra en el tema de los Derechos Humanos, fundamento de reclamo axiológico y de denuncio política mundial para su erradicación.
Alfabetización: tendencia educativa-política que significa el proceso reparador de ese problema político-moral que constituye en analfabetismo. Hoy en día la alfabetización como capacidad de leer y escribir,constituye una condición necesaria pero no suficiente; parta ser considerado alfabetizado funcional en esta sociedad de la información se requiere otras nuevas formas: capacidad para entender imágenes, en una sociedad de la imagen; capacidad de entender y manejar nuevas tecnologías de la información; es n factor positivo de capacitación humana que posibilita asumir responsabilidades cívicas;...