Investigacion Educativa En El Modelo Positivista

INVESTIGACION EDUCATIVA EN EL MODELO POSITIVISTA E INTERPERTATIVO

El modelo impuesto históricamente es el positivista, el cual triunfó en el de desarrollo de las ciencias naturales y latecnología.
Contrastes frente s su aplicación en el ámbito educativo:
El objeto de la investigación no puede ser solamente la producción de conocimiento generalizable, si no la transformación y elperfeccionamiento de los que participan en las situaciones educativas, Busca salvar el vacio entre la teoría y la práctica.

Concepto de Realidad
POSITIVASTA | INTERPERTATIVO |
Concepción de la relativaestática de la realidad social con respecto a la realdad física | El mundo social es dinámico y cambiante por su carácter inacabado y constructivo. |

Relaciones sujeto—objeto
El investigador nodebe alterar la realidad investigada ni el fenómeno estudiado deberá afectar al lector. | Es necesario la contaminación mutua para alcanzar la comprensión |

Objetivos de investigación
Producciónde conocimiento, leyes generalizaciones abstractas de verdad duradera, universalmente válida y transferibles en el espacio y el tiempo | Comprensión de los fenómenos y los que participan en ellos paraque su actuación sea más reflexiva, rica y eficaz. |

Estrategias de Investigación
Modelo hipotético deductivo: teorías, proposiciones y conceptos, hipótesis, definiciones operaciones devariables, recogida e datos, comprobación de datos científicos generalización e inferencia | Inductivo-deductivo: interacción constante entre teorías e hipótesis de trabajo. No se busca comprobar hipótesis sino sumergirse en la realidad de los acontecimientos reales e indagar sobre ellos con libertad y flexibilidad. |

Técnicas e instrumentos de investigación

Deberán interponerse entre elinvestigador y la realidad investigada, dando un distanciamiento: tests, pruebas objetivas, cuestionarios, encuestas etc. | El investigador es el principal instrumento de investigación: observación...