Investigacion educativa en el peru

INVESTIGACIÓN Y POLÍTICA EDUCATIVA EN EL PERÚ
Lecciones de los estudios promovidos por el CIES

Investigaciones
BREVES 22

INVESTIGACIÓN Y POLÍTICA EDUCATIVA EN EL PERÚ
Lecciones de los estudios promovidos por el CIES

Martín Benavides y José Rodríguez

© Consorcio de Investigación Económica y Social – CIES Ántero Aspíllagas 584, San Isidro Teléfoos 421-80-82 / 421-7968www.consorcio.org © Grupo de Análisis para el Desarrollo – GRADE www.grade.org.pe @ Pontificia Universidad Católica del Perú, Departamento de Economía – PUCP www.pucp.edu.pe

Edición: Lima, febrero de 2006 Edición y corrección de estilo: Luis Andrade Ciudad Arte de carátula: Roni Heredia Impreso por Ediciones Nova Print S.A.C.

Hecho el Depósito Legal N.º 2006-0699 ISBN 9972-804-51-8

El Consorcio deInvestigación Económica y Social (CIES) está conformado por más de treinta instituciones de investigación o docencia y cuenta con el auspicio de la Agencia Canadiense para el Desarrollo Internacional (ACDI), el Centro Internacional de Investigaciones para el Desarrollo (IDRC) y otras fuentes de cooperación. CIES, GRADE y PUCP no comparte necesariamente las opiniones vertidas en la presentepublicación, que son responsabilidad exclusiva de sus autores.

Contenido

1. 2. 3.

INTRODUCCIÓN LOS ESTUDIOS PROMOVIDOS POR EL CIES:
TEMAS PRINCIPALES Y COMENTARIOS METODOLÓGICOS

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LAS CONTRIBUCIONES DE LA INVESTIGACIÓN PROMOVIDA POR EL CIES SOBRE EDUCACIÓN 3.1 Política curricular: diseño curricular, capacitaciones y textos 3.2Descentralización: diseño, autonomía y participación 3.3 Exclusión y desigualdades en el acceso, el desempeño y la deserción 3.3.1 Cobertura: acceso y eficiencia interna 3.3.2 Rendimientos y aprendizajes 3.4 Recursos financieros: cuánto se gasta, cómo se gasta y cómo se distribuye 3.4.1 Cuántos recursos financieros se destinan a la educación 3.4.2. Cómo se decide la asignación de los recursos IMPLICANCIAS DEPOLÍTICA 4.1 Cobertura y asistencia 4.2 Política curricular 4.3 Descentralización 4.4 Sobre aprendizajes 4.5 Recursos financieros

4.

REFERENCIAS

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Martín Benavides y José Rodríguez

Investigación y política educativa en el Perú

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INVESTIGACIÓN Y POLÍTICA EDUCATIVA EN EL PERÚ
Lecciones de los estudios promovidos por el CIES

Martín Benavides1 y José Rodríguez2

1.INTRODUCCIÓN

Durante los años 2002 y 2003 se brindaron al país las evidencias más claras y crudas de las enormes deficiencias que tiene el sistema escolar para lograr las metas de rendimiento que el propio sistema educativo ha trazado. Primero fueron los resultados de las pruebas nacionales de rendimiento escolar del año 2001, que mostraron que los contenidos curriculares de matemática y lenguajeeran alcanzados por muy pequeñas proporciones de los estudiantes. Si bien las comparaciones entre diferentes tipos de grupos de población (e. g., público y privado, urbano y rural, hispanohablante y vernáculo-hablante) señalaron importantes diferencias, también mostraron que las deficiencias en los rendimientos son un fenómeno generalizado antes que un problema circunscrito a ciertas poblaciones.3Poco tiempo después, los resultados de la evaluación internacional del rendimiento de escolares (conocida como evaluación PISA) mostraron que desde el punto de vista de lo que se podría considerar las habilidades básicas para la vida adulta en un contexto global, nuestra

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Investigador principal de GRADE. Profesor asociado de la PUCP. Véase Espinosa y Torreblanca (2004).

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MartínBenavides y José Rodríguez

población escolar de 15 años mostraba aún mayores y más profundas deficiencias. Así, la población escolar peruana apenas estaba en el nivel más simple y elemental en alfabetización lectora. Estos resultados, como los de la evaluación nacional mencionada antes, mostraban el limitado desarrollo de la comprensión de lectura, aspecto fundamental para el desarrollo de...