Investigacion educativa
Páginas: 10 (2312 palabras)
Publicado: 24 de marzo de 2010
INTRODUCCIÓN
La investigación es un proceso que se utiliza en un momento determinado, en el cual se plantea la solución de un problema que se presenta en la comunidad, escuela, familia, entre otros; tratando de lograr la solución de manera eficaz. Los investigadores encargados de estudiar el problema observado, deben profundizar y abordar el tema, buscando la posible solución a través deun proyecto en el cual se emplean estrategias o ideas que ayuden a resolver la problemática, siempre y cuando se trabaje en conjunto.
La Educación es un proceso dinámico y complejo que deberá basar sus actividades de evaluación, cambio e innovaciones en una actividad continua de investigación educativa, la cual, además de ser desarrollada por la Fundación para el Desarrollo de laInvestigación de las innovaciones en Educación y otras entidades específicas, corresponderá en gran parte al sistema científico y tecnológico que tiene los recursos para promoverla, apoyarla y coordinarla.
El presente trabajo práctico tiene como finalidad tratar sobre la investigación acción educativa. Por tal motivo en el desarrollo del mismo se pone en evidencia cuales son las fases o los momentosque necesariamente deben estar presentes en la investigación-acción, los cuales no distan de los utilizados en la investigación científica tradicional; no obstante, un aspecto que caracteriza a la investigación acción educativa, es que es un estudio colaborativo de un grupo de profesionales que problematizan determinadas situaciones vividas en la práctica y exploran posibles soluciones en elcontexto en que se producen, con los demás miembros de la comunidad o equipo de trabajo.
Es por eso que se exponen aquí cada uno de los momentos que sucedieron para llevar a cabo una investigación de este tipo, a saber, “El Lenguaje como mediador en el aprendizaje de la Aritmética en la Primera Etapa de Educación Básica”. Estos son: la exploración diagnóstica, delimitación del problema, formulaciónde hipótesis, marco teórico, marco metodológico (objetivos, contenidos, método de recolección de información, plan de acción y resultados análisis).
PRIMERA PARTE: PROCESO DE INVESTIGACIÓN
a- Método Teórico Explicativo de la Investigación-Acción Educativa:
El modelo teórico explicativo del proceso de Investigación Acción Educativa que más se ajusta en el artículo “El Lenguaje comomediador en el aprendizaje de la Aritmética en la Primera Etapa de Educación Básica” es el Modelo Investigación- Acción Educativa Práctico- Emancipadora.
Se seleccionó este modelo de investigación – Acción Educativa Crítica Emancipadora, porque está enmarcada y definida por los postulados de una razón abierta y crítica que se convierte en el punto de partida para la construcción decualquier estrategia metodológica.
En el modelo de la investigación – Acción Educativa Crítica Emancipadora, existe la participación de los implicados en todas las actividades orientadas al cambio, hecho éste que constituye a la adquisición de conocimientos sobre sus prácticas, los elementos que las justifican, así como, el contexto y las situaciones que las promueven.
b- Delimitación de laSituación del Problema:
El problema central que existe es, en cuanto a la aritmética que se enseña en forma mecánica y desconectada de la realidad, los docentes no utilizan metodologías apropiadas para la enseñanza-aprendizaje de la misma y por esta razón se evidencia la falta de interés de los niños y niñas en aprender la aritmética.
c- El Contexto de la Investigación:Está investigación se desarrolló durante el año escolar 2000 – 2001, en la primera etapa de Educación Básica, y tuvo como escenario una escuela rural, perteneciente al Núcleo Escolar Rural Nº 547, ubicada en la Comunidad de Mirabelito, frente a la Villa Universitaria, Núcleo Universitario “Rafael Rángel” municipio Pampanito.
La dinámica que se llevo a cabo, fue la observación a los...
La investigación es un proceso que se utiliza en un momento determinado, en el cual se plantea la solución de un problema que se presenta en la comunidad, escuela, familia, entre otros; tratando de lograr la solución de manera eficaz. Los investigadores encargados de estudiar el problema observado, deben profundizar y abordar el tema, buscando la posible solución a través deun proyecto en el cual se emplean estrategias o ideas que ayuden a resolver la problemática, siempre y cuando se trabaje en conjunto.
La Educación es un proceso dinámico y complejo que deberá basar sus actividades de evaluación, cambio e innovaciones en una actividad continua de investigación educativa, la cual, además de ser desarrollada por la Fundación para el Desarrollo de laInvestigación de las innovaciones en Educación y otras entidades específicas, corresponderá en gran parte al sistema científico y tecnológico que tiene los recursos para promoverla, apoyarla y coordinarla.
El presente trabajo práctico tiene como finalidad tratar sobre la investigación acción educativa. Por tal motivo en el desarrollo del mismo se pone en evidencia cuales son las fases o los momentosque necesariamente deben estar presentes en la investigación-acción, los cuales no distan de los utilizados en la investigación científica tradicional; no obstante, un aspecto que caracteriza a la investigación acción educativa, es que es un estudio colaborativo de un grupo de profesionales que problematizan determinadas situaciones vividas en la práctica y exploran posibles soluciones en elcontexto en que se producen, con los demás miembros de la comunidad o equipo de trabajo.
Es por eso que se exponen aquí cada uno de los momentos que sucedieron para llevar a cabo una investigación de este tipo, a saber, “El Lenguaje como mediador en el aprendizaje de la Aritmética en la Primera Etapa de Educación Básica”. Estos son: la exploración diagnóstica, delimitación del problema, formulaciónde hipótesis, marco teórico, marco metodológico (objetivos, contenidos, método de recolección de información, plan de acción y resultados análisis).
PRIMERA PARTE: PROCESO DE INVESTIGACIÓN
a- Método Teórico Explicativo de la Investigación-Acción Educativa:
El modelo teórico explicativo del proceso de Investigación Acción Educativa que más se ajusta en el artículo “El Lenguaje comomediador en el aprendizaje de la Aritmética en la Primera Etapa de Educación Básica” es el Modelo Investigación- Acción Educativa Práctico- Emancipadora.
Se seleccionó este modelo de investigación – Acción Educativa Crítica Emancipadora, porque está enmarcada y definida por los postulados de una razón abierta y crítica que se convierte en el punto de partida para la construcción decualquier estrategia metodológica.
En el modelo de la investigación – Acción Educativa Crítica Emancipadora, existe la participación de los implicados en todas las actividades orientadas al cambio, hecho éste que constituye a la adquisición de conocimientos sobre sus prácticas, los elementos que las justifican, así como, el contexto y las situaciones que las promueven.
b- Delimitación de laSituación del Problema:
El problema central que existe es, en cuanto a la aritmética que se enseña en forma mecánica y desconectada de la realidad, los docentes no utilizan metodologías apropiadas para la enseñanza-aprendizaje de la misma y por esta razón se evidencia la falta de interés de los niños y niñas en aprender la aritmética.
c- El Contexto de la Investigación:Está investigación se desarrolló durante el año escolar 2000 – 2001, en la primera etapa de Educación Básica, y tuvo como escenario una escuela rural, perteneciente al Núcleo Escolar Rural Nº 547, ubicada en la Comunidad de Mirabelito, frente a la Villa Universitaria, Núcleo Universitario “Rafael Rángel” municipio Pampanito.
La dinámica que se llevo a cabo, fue la observación a los...
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