Investigacion educativa

Introducción

Durante el año 2006 se ha aprobado la ley de educación nacional Nº 26.206. La misma es la que rige la actividad de todas las escuelas del país.
Las nuevas ley de educación define el articulo 14 del sistema educativo nacional es el conjunto organizado de servicio y acción educativa regulada por el estado que posibilita el ejercicio del derecho a la educación .es decir elsistema educativo nacional lo integra no solamente las instituciones educativa seños también las acciones educativas con las regulaciones estatal. Debe interpretarse en contrario que todas las que le estado, provincias y ciudad autónoma de Buenos Aires de manera concertada y concurrentes, son los responsables de la planificación, organización, supervisón y financiación del sistema educativonacional.
La idea de responsabilidad como aparece planteada no supera a lo que la misma manera se ha introducido en la ley derogada y por eso acredita la misma critica que esa referencia legal recibió. El texto confunde competencia con responsabilidad moral o de otra naturaleza. Las competencias del los órganos del estado. Es el conjunto de facultad y obligaciones que puede y debe ejercer. Encambio la responsabilidad jurídica es tener que reportar las consecuencias de un acto, y hacerse cargo de la obligación asumida “por ella la responsabilidad surge cuando no cumplió”.
La nueva escuela, para formar en democracia y en la culturada la paz necesita introducir el derecho como una herramienta para la convivencia en la institución educativa de todos los sectores que entrega la comunidadescolar, que según el artículo 122 de la ley nacional Nº 26.206 lo integra los directivos, docentes, padres y/o docentes, alumnos, personal administrativo, profesionales del equipo de apoyo que garantiza el carácter integral de la educación como cooperadora y demás vinculados a la institución.
El objetivo del derecho en las instituciones escolares debe estar dirigido a la revolución pacifica delos conflictos que surgen teniendo presente que el derecho social prima sobre el derecho individual, que la mediación es la

única respuesta que todos deben la norma de convivencia, porque previamente fue discutida y aceptada.
Si se logra este cometido también lograremos legitimar las instituciones creadas por las normas, y sobre todo en el nacimiento de un nuevo derecho con facetasmultidimencionales que permitan la convivencia en paz, seguridad y responsabilidad, involucrada en el quehacer educativo.

Desarrollo

Desde el enfoque del derecho educativo es que pretendemos analizar la ley de Educación N 26206, comparándola con la primera ley Federal de Educación N 24195, para el entendimiento de la nueva escuela, necesita del derecho y este solo podrá legitimar si tiene comoeje principal la convivencia en las instituciones educativas.
Como laboratorio formador de una ciudadanía responsable que necesita de la existencia de normas que regulen su accionar diario, pero que las mismas contengan valores y principios concensuados y aceptados por los sujetos que intervienen en la institución y no por normas impuestas a la fuerza.
Se debería explicitar en la leynueva y parte de la ley anterior, ya que aunque hay obligaciones por parte de los docentes, directivos, inspectores que hoy se realizan pero, como dicen no están escritos en la ley, con lo que seria difícil probar que están en falta o en incumplimiento en caso de que suceda.
El articulo 123 inciso I, considera que para la organización de una institución educativa, es necesario normas deconvivencia aceptados por todos. Pero, además, estas normas deben estar fundamentadas en valores transmisibles a la comunidad, empapada en el respeto de los derechos humanos y la cultura de la paz.
Entendemos por convivencia escolar, la interrelación entre los diferentes miembros de un establecimiento educacional respetando el común acuerdo.
El artículo 2 de la ley N 26206 reconoce que la...