Investigacion educativa

Entre los principales teóricos del movimiento estructuralista destacan
Roland Barthes (1915-1981), Michel Foucault (1926-1984), Jacques Lacan
(1901-1981), Luis Althusser (1918) y, másrecientemente, Jacques Derrida.
(1930)
Jean Piaget (1896-1980)
Jean Piaget (1968) define una estructura como “un sistema de transformaciones que entraña unas leyes en cuanto sistema (por oposición a laspropiedades de los elementos) y que se conservado se enriquece por el mismo juego de sus transformaciones, sin que éstas lleguen a un resultado fuera de
sus fronteras o reclamen unos elementosexteriores.”
El estructuralismo posee tres componentes inherentes
(totalidad, transformación y auto ajuste

Auguste Comte (francés) en el siglo XIX. El positivismo afirma que en la realidad existe un ordenúnico que tiende al progreso indefi¬nido de la sociedad. Todo lo que ocurre responde a ese orden natural que hay que descubrir, co¬nocer y aceptar. Así, el ser humano no es el constructor de la realidadsocial, propone una suerte de inmovilismo social, de orden social descartando la problematización. El sujeto que aprende se mantiene pasivo y se aprende acumulando memorísticamente los hechos yaocurridos (datos). Así, el método basado en la memorización fue (y sigue siendo) el más utilizado.
La educación con base positivista persigue conseguir un individuo inflexible, de mentalidad cerrada,individualista y a-crítico. No permite la formulación de explicaciones que requieran un examen crítico y generalizaciones fundamentadas en juicios críticos.
Los estudios sociales, desde una ópticapositivista...
Para Kolakowski (1988) el positivismo es un conjunto de reglamentaciones que rigen el saber humano y que tiende a reservar el nombre de “ciencia” a las operaciones observables en laevolución de las ciencias modernas de la naturaleza. Durante su historia, dice este autor, el positivismo ha dirigido en particular sus críticas contra los desarrollos metafísicos de toda clase, por...