investigacion educativa

Investigación y Postgrado
versión impresa ISSN 1316-0087
Investigación y Postgrado v.24 n.1 Caracas ene. 2009
 
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS. UNA PROPUESTA DE INVESTIGACIÓN ACCIÓN PARTICIPATIVA EN EL AULA[1]
Francisca Fumero
UPEL-IPMAR), Venezuela. ffumerocastillo@yahoo.es
1 Esta investigación obtuvo la mención honorífica del Premio de Investigación UPEL-2008RESUMEN
Esta investigación tuvo como objetivo valorar la efectividad de un conjunto de estrategias didácticas para la comprensión de textos. Se trabajó según los intereses y necesidades de un grupo de estudiantes cursantes de la asignatura Enseñanza de la Lengua Materna del departamento de Castellano de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador, núcleo Maracay. Como bases teóricas seutilizaron los postulados para la comprensión de textos y las estrategias didácticas de Goodman, Cassany, Luna y Sanz, Díaz y Hernández, entre otros autores. En cuanto a la metodología se trabajó desde la perspectiva de la Investigación-Acción, bajo la modalidad de proyecto factible. Para la recolección de datos se utilizó el registro anecdótico y las notas de campo, así como la grabación magnetofónica.Se llegó a la conclusión de que las estrategias didácticas aplicadas permitieron la consolidación de los niveles de inferencia, evaluación y apreciación del texto.
Palabras clave: estrategias didácticas; comprensión de textos; método investigación-acción.
DIDACTIC STRATEGIES FOR THE PRODUCTION OF TEXTS. A PROPOSAL OF PARTICIPATIVE ACTION INVESTIGATION IN THE CLASSROOM
ABSTRACT
The mainobjective of this research is to appraise the effectiveness of a set of didactic strategies for the comprehension of texts. The work was done according to the interests and necessities of a group of students of the subject Mother Language Teaching, from the Spanish department of the Universidad Pedagógica Experimental Libertador (Maracay). As theoretic basements were used the comprehension of texts anddidactic strategies of Goodman, Cassany, Luna y Sanz, Díaz y Hernández, among other authors. Respect to the methodology the work was done according to the perspective of Action Investigation, through the modality of a feasible project. For the data recollection were used the anecdotic registration and the field notes, as well as magnetophonic recordings. The conclusion was that the didacticstrategies used allowed the consolidation of levels of inference, evaluation and appreciation of texts.
Key words: didactic strategies; comprehension of texts; action investigation.
DES STRATÉGIES DIDACTIQUES POUR LA COMPRÉHENSION DE TEXTES. UNE PROPOSITION D’INVESTIGATION-ACTION PARTICIPATIVE DANS LA SALLE DE CLASSE
RÉSUMÉ
L’objectif de ce travail a été celui de valoriser l’effectivité d’unensemble de stratégies didactiques pour la compréhension de textes. L’on a travaillé selon les intérêts et besoins d’un groupe d’étudiants suivant le cours Enseignement de la langue maternelle du département de Langue Espagnole «Departemento de Castellano» de la «Universidad Pedagógica Experimental Libertador», à Maracay. On a utilisé comme bases théoriques la compréhension de textes et les stratégiesdidactiques de Goodman, Casany, Luna et Sanz, Díaz et Hernández, parmi d’autres. Quant à la méthodologie l’on a travaillé dès la perspective de l’investigation – action, sous la modalité de projet faisable. Pour obtenir de renseignements on a utilisé le registre anecdotique et les notes sur les lieux, ainsi que les enregistrements magnétophoniques. L’on est arrivé à la conclusion que les stratégiesdidactiques appliquées ont permis de consolider des niveaux d’interférence, évaluation et appréciation du texte.
Mots clé: stratégies didactiques; compréhension de textes; méthode investigation-action.
Introducción
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