Investigacion Educativa

Las investigaciones cuantitativas, cualitativas o mixtas, se originan por ideas de investigación; interacción en un grupo, lecturas diversas, exposición a medios de comunicación y por otras personas.
Algunos de los criterios para generar ideas son; que Intriguen y entusiasmen, no son necesariamente nuevas pero sí novedosas, Sirven para elaborar teorías y solución de problemas, Nuevasinterrogantes y cuestionamientos.
Parte de las necesidades de conocer antecedentes son; Familiarizarse con el campo de conocimiento afín a la idea, Evaluar si el tema ha sido investigado, Estructurar más formalmente la idea, Seleccionar la perspectiva principal desde la cual se abordará la idea de investigación.
Plantear tres ideas de investigación educativa :
Definición del Problema deInvestigación
El problema: ? Temática: Calidad de la Educación
Otras Temáticas para abordar: Didáctica de la enseñanza, Deserción escolar , Motivación , Actitudes de los alumnos , Gestión, Liderazgo, enfoque cuantitativo y enfoque cualitativo.
CONDICIONES:
Conveniencia: ¿para qué sirve?, Relevancia social: ¿Cuál es su trascendencia?, Implicaciones prácticas: ¿Ayuda a resolver algún problemapráctico?, Valor teórico: ¿Se llenará algún vacío de conocimiento?, Utilidad metodológica.
Justificación de la investigación:
Consiste en exponer las razones y los propósitos de la investigación, Se debe explicar porqué es necesaria la investigación, Explicar sus beneficios.
Cómo plantear el problema de investigación:
El investigador debe plantear el problema en forma clara, precisa y accesible,Se debe tener en cuenta la cantidad de tiempo y recursos que se van a invertir.
Pregunta de investigación:
• Debe ser directa.
• Deberá resumir el problema de investigación.
Viabilidad de la investigación:
• Factible Relacionado a recursos económicos y tiempo.
• Los objetivos de investigación
• Son las tareas básicas que se cumplen en la creación de todo tipo de conocimiento.
•CARACTERÍSTICAS:
-Es lo que pretende la investigación.
-Deben ser claros, para no desviar la investigación, y alcanzables.
-Son la guía del estudio. Deben ser congruentes entre sí.
EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN:
Fases y componentes
PROBLEMATIZACIÓN CIENTÍFICA: Comienza cuando una solución es puesta en duda o cuando no se comprende algún hecho de la realidad.
 Incertidumbre  Reconocimientodel problema  Formulación o planteamiento
Los esquemas para abordar la formulación del problema son inconvenientes; pero se propone una guía.
Guía para la formulación del problema:
Planteamiento inicial Antecedentes del problema Identificación de la clase de problema Reconocimiento de problemas elementales  Formulación de supuestos y definición de variables Planteamiento definitivo Formulación de objetivos.
• Planteamiento inicial : Un problema debe ser susceptible de expresar en forma de una o un conjunto de interrogantes.
Búsqueda de alguna interrogante para ampliar el dominio de soluciones conocidas; crítica a soluciones vigentes; establecimiento de relaciones entre soluciones de problemas en diferentes disciplinas.
Criterios de selección de problemas:
•Interés:
– proporciona la motivación para investigar.
– es una condición necesaria, pero no suficiente.
• Vinculación con la teoría:
– explicación de fenómenos educacionales que trasciende la observación.
– principio de “Chanel”: “lo simple es siempre elegante, atemporal y generalmente a la moda. La parsimonia es bella.”
– los estudios aislados tienen poco impacto

• Impacto en el área:
–influye en decisiones.
– visible en la comunidad.
– produce cambio.
• Originalidad
– refleja creatividad de su autor.
– permite apropiarse del problema.
• Viabilidad:
– no ofrece limitaciones éticas.
– no presenta restricciones institucionales.
– no tiene limitaciones de recursos.
Recomendaciones para encontrar un problema con futuro:
• Llene su mente con literatura relevante, no...