Investigacion Educativa

CALIDAD EDUCATIVA.
INTRODUCCION ………………………………………………………………. 3

TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA …………………………………………………… 4
LA CALIDAD EDUCATIVA ……………………………………………………………… 8

(¿QUIÉNES SON Y EN QUÉ SOCIEDAD QUIEREN VIVIR?
¿CÓMO QUIEREN QUE ESTE? (QUÉ QUIEREN SER Y DÓNDE QUIEREN VIVIR?)..9


TRANSFORMACIÓN DE LA SOCIEDAD……………………………………………… 11
CONCLUSIÓN…………………………………………………………………………….. 13

BIBLIOGRAFÍA ……………………………………………………………………………. 14




INTRODUCCIÓN


Como personas en qué momento nos damos cuenta que necesitamos cambiar, tener actitudes diferentes, pensar de manera diferente, comportarse de manera diferente o mejor aun adoptar una perspectiva distinta, que es algo más complicado.
Lo considero muy difícil iniciarlo cuando ya nuestro comportamiento se ha hecho un hábito y además nos movilizamos conestos paradigmas desarrollados por años. Y dentro de estas alternativas, entender cada día mejor el proceso emocional humano. Estudiarlo y experimentarlo a profundidad, toma más tiempo, pero es necesario parece la más factible y viable, pero siempre tenemos que estar consciente que todo cambio precisa de desplegar una cantidad de esfuerzo, realizar un planeamiento estratégico, una buena ejecución.Y estar consciente que tenemos que enfrentar emociones, como: agitación, cansancio, agotamiento, temor, ansiedad, placer, amor, optimismo, etc.
Pero el veloz avance de la ciencia y de la tecnología nos obliga a acelerar nuestros pasos y evitar quedarnos cada día más atrasados, por lo que es necesario aplicar herramientas concretas, efectivas y eficaces, uno de ellas puede ser el PLANEAMIENTOESTRATÉGICO, pero aplicándolo de manera sistémica y participativa.



TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA

El constituyente de 1917 en el artículo tercero de la carta magna el derecho de los mexicanos a recibir educación en el estado la educación debe ser gratuita y laica en preparar a las personas para enfrentar la vida en libertad, en el valor cívico de la responsabilidad, como ahora, al estado,junto con la sociedad, trabajar para que se cumpla esa meta. Considerando que el docente es el sujeto activo. Innovador que planea, realiza y evalúa de manera conjunta del proceso de Enseñanza-Aprendizaje determina todas las actividades académicas en ser un sujeto formador de actitudes de las aéreas del conocimiento programáticos. El docente busca el desarrollo de las expresiones los objetivossocial y científico de su área en el modelo educativo de los valores, habilidades y conocimientos que los futuros a lo largo de su formación integral. Desarrollar valores y actitudes, pues pretende ir de la teoría a la práctica con la finalidad de desarrollar valores formativos. A la actividad social, que lo lleve a la calidad educativa.
En el 2006 1.7 millones de maestros brindaron servicios deeducación 32.3 millones de niños y jóvenes en 238 mil escuelas. El sistema extraescolar atendió a 3.7 millones de personas en educación inicial, formación para adultos y servicios semiescolarizados y abiertos, los avances en materia educativa en últimos años hay una cobertura cercana a 100% en educación primaria, y secundaria media superior y superior sea fortalecido el sistema educativocomo la introducción de Carrera Magisterial en educación básica y los consejo de participación social en las escuelas es necesario evaluar y fortalecer estos instrumentos y políticas de educación,
Aun persisten rezagos en el sistema educativo nacional por la falta de oportunidades de gran parte de la población para acceder una educación de calidad y a los avances en materia de tecnología einformación, otro reto es superar la desvinculación entre la educación media superior y superior y el sistema productivo.
El rezago en educación básica es de más de 30 millones de personas de mas de 15 años, que nunca cursaron la primaria o la secundaria. De ellos la mitad son jóvenes de entre 15 y 35 años
Actualmente el promedio de las...