Investigacion Educativa

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL RÓMULO GALLEGOS
ÁREA DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADO

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN MENCIÓN INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

ENSAYO

LAS CATEGORÍAS FILOSÓFICAS EN EL DISCURSO GENERADO POR LA INDAGACIÓN EDUCATIVA EN LA MODERNIDAD Y POSTMODERNIDAD

Profesora
MSc. ReinaColmenares Participantes:
Velásquez Francisco
C.I Nº 15.063.033
Martínez Belkis
C.I Nº 13.144.001
Salas Ronny
C.I Nº 15.062501
Morillo Aracelis
C.I Nº 14.295.922
Méndez Gricelia
C.I Nº 8.418.079
Rey María Alejandra
C.I Nº 16.237958
Negrette Tomas
C.I Nº 28.405.967
Morales Rosa
C.I Nº 10.525172
Acosta IraimaC.I Nº 9.913.925

Altagracia de Orituco enero de 2013

La investigación educativa va a permitirle al ser humano, la comprensión de los fenómenos que se dan en la sociedad además de que genera, la construcción de nuevos saberes a la vez que transforma y perfecciona la práctica del aprendizaje. Si llevamos la investigación al campo filosófico obtendremos además de la comprensión de unhecho, el motivo o la causa que lo origina así como el para que se genera un determinado hecho. En este sentido, al examinar los fenómenos investigados desde una perspectiva filosófica, los estudiamos desde diferentes puntos de vista, en los cuales estudiamos un aspecto especifico del mismo fenómeno, pasamos a desglosarlo para comprenderlo y entenderlo, de tal manera que nos justifique suexistencia ya que la filosofía busca el sentido final de las cosas. Para ello, se vale de seis categorías a saber: epistemología, axiología, teleología, ontología, gnoseología, y metodología. A través de estas dimensiones, la filosofía busca comprender todas las variantes o partes que pueden dar origen a determinados hechos que generan impactos en los diferentes ámbitos sociales y culturales. Cadacategoría, tendrá un aspecto específico en el cual reflexionara para caracterizar un fenómeno. En lo que respecta a lo epistemológico, esta se encargara de estudiar cómo se genera el conocimiento así como de qué manera se valida o se justifica dicho conocimiento, estudiando diferentes aspectos tanto sociales como culturales que pueden ligarse a un determinado fenómeno. Por su parte, desde la axiologíase busca estudiar la valoración humana, ¿ qué es aquello que el ser humano considera importante para él?. La teleología o teoría de las finalidades establece filosóficamente objetivos o finalidades que se persiguen en los diferentes hechos o fenómenos que se estudian. Mientras tanto la ontología, busca la comprensión del ser humano desde el punto de vista metafísico, reflexionando a profundidaden cuanto a la existencia del ser. Por otro lado, la gnoseología estudia también el conocimiento pero para determinar los límites y alcances que puede llegar a tener este, ¿Qué tanto ha aprendido una persona?, ¿Qué tanto puede llegar a aprender? Desde el punto de vista metodológico la ordenación de los pasos o procedimientos seguidos en el campo investigativo. De manera pues, que es así como lafilosofía estudia por separado diferentes manifestaciones de un mismo fenómeno.
Una vez definidas las diferentes categorías filosóficas que se emplean para llevar a cabo el estudio investigativo en la filosofía, es importante resaltar que a lo largo del tiempo la filosofía se ha venido nutriendo de diferentes puntos de vista filosóficos generando diferentes formas de ver la realidad al mismotiempo estos pensamientos generan un discurso distinto de acuerdo con la época: a( antigua, medieval, moderna, postmoderna) teniendo cada época distintos representantes entre estos Pitagoras, Lyothard Descartes por citar algunos de ellos. Llendo al caso específico el de la época moderna han sido muchos los puntos den vista filosóficos que dan como resultado un discurso de lenguaje compuesto de una...