Investigacion Educativa
Páginas: 7 (1712 palabras)
Publicado: 31 de enero de 2013
LA PROBLEMÁTICA DE LA INVESTIGACION
SOBRE CAMBIO EDUCATIVO.
Eduardo Flores-Kastanis/Miguel de la Torre Gamboa
El estudio del proceso de cambio educativo tiene poco tiempo, entre diez y treinta años, comparado con otros. Desde la década de los ochenta se esta pidiendo que la educación cambie. Si los maestros, administradores y autoridades educativas decidieran informar sobre su práctica enla investigación disponible para cambiar la educación, no encontrarían realmente muchos referentes. Habria muchas ideas distintas y que, aparentemente, resulta en mas calidad y equidad, mejores ciudadanos, etc. Hay muchos trabajos sobre iniciativas de cambio, pero se centran en su contenido y no en el proceso.
La investigación del cambio educativo tiene diferentes problemas como el tiempo,el contexto, etc. Pero la investigación sobre el proceso de cambio educativo implica enfrentar y resolver una serie de problemas que se derivan de la naturaleza misma del objeto de estudio.
¿En que dirección(es) se orienta la investigación
Sobre cambio educativo en los próximos diez años?
Adriana Puiggros
La investigación prospectiva en educación no ha progresado en las ultimasdécadas. El universo educativo se ha cubierto de un lenguaje destinado al ocultamiento de dicha situación. Desde esa perspectiva la investigación se orientara hacia lograr una mayor eficiencia en la selección meritocratica y al perfeccionamiento de los instrumentos del nuevo darwinismo social.
Educacion y Poder
El termino clave es inclusión, que es usado como una muletilla para realizar promesasy ocultar efectos carnales de la injusticia socio-educativa. Es necesario ubicar la categoría inclusión en la misma serie de la educación común. En contraste la investigación luchara por diseñar una pedagogía antagonica con el mundo de gran hermano, que evite instituciones o espacios educativos expulsivos de los alumnos de ciertas clases y sectores y la construcción de categoría sociales usandocomo instrumentos la evaluación educativa, como ya ocurre en algunos países latinoamericanos que sufren rebrotes neoliberales.
Investigar para la educación ambiental
La educación ambiental surgio como un tema disruptivo del conjunto de las concepciones curriculares en juego. Aparecieron interrogantes sobre el campo epistemológico de la educación ambiental. Cada vez son mas losinvestigadores que se interesan por este tema, pero no existe aun una decisión gubernamental ni partidos políticos, ni de los dirigentes de las instituciones financiadoras de la investigación, de invertir recursos humanos y materiales en la magnitud que se requiere.
Investigación al servicio de la soberanía educativa
Los congresos internacionales de educación superior tienen su objetivo en alinear a laregión en los términos impuestos por la Organización Mundial de Comercio es decir con la subordinación de la educación.
Investigacion sobre el cambio
Educativo: presente y futuro
Michael Fullan
La Reforma al nivel de escuela
Es consistente con sus hallazgos. Mientras que es verdad que las escuelas en mejores circunstancias socio-economicas tienen, en promedio, mayor rendimientoestudiantil, también se evidencia que ciertas características intra-escolares generan una gran diferencia en dicho aprovechamiento, independientemente de la clase social.
La Reforma a nivel de sistema
En el poblado de Ontario se tuvo la oportunidad de poner en practica esta reforma con el nuevo gobierno. El éxito de Ontario, hasta este punto, tiene su base en un conjunto de ocho componentesinterrelacionados: metas ambiciosas, una coalición, estándares y perspectivas de alto nivel, inversión en liderazgo y construir capacidad, intercambio de información y de practicas efectivas como estrategia para la mejora, intervención de una manera punitiva, protección contra los distractores y ser transparente, implacable y aceptar crecientes desafíos.
¿En que direcciones se orientara la...
SOBRE CAMBIO EDUCATIVO.
Eduardo Flores-Kastanis/Miguel de la Torre Gamboa
El estudio del proceso de cambio educativo tiene poco tiempo, entre diez y treinta años, comparado con otros. Desde la década de los ochenta se esta pidiendo que la educación cambie. Si los maestros, administradores y autoridades educativas decidieran informar sobre su práctica enla investigación disponible para cambiar la educación, no encontrarían realmente muchos referentes. Habria muchas ideas distintas y que, aparentemente, resulta en mas calidad y equidad, mejores ciudadanos, etc. Hay muchos trabajos sobre iniciativas de cambio, pero se centran en su contenido y no en el proceso.
La investigación del cambio educativo tiene diferentes problemas como el tiempo,el contexto, etc. Pero la investigación sobre el proceso de cambio educativo implica enfrentar y resolver una serie de problemas que se derivan de la naturaleza misma del objeto de estudio.
¿En que dirección(es) se orienta la investigación
Sobre cambio educativo en los próximos diez años?
Adriana Puiggros
La investigación prospectiva en educación no ha progresado en las ultimasdécadas. El universo educativo se ha cubierto de un lenguaje destinado al ocultamiento de dicha situación. Desde esa perspectiva la investigación se orientara hacia lograr una mayor eficiencia en la selección meritocratica y al perfeccionamiento de los instrumentos del nuevo darwinismo social.
Educacion y Poder
El termino clave es inclusión, que es usado como una muletilla para realizar promesasy ocultar efectos carnales de la injusticia socio-educativa. Es necesario ubicar la categoría inclusión en la misma serie de la educación común. En contraste la investigación luchara por diseñar una pedagogía antagonica con el mundo de gran hermano, que evite instituciones o espacios educativos expulsivos de los alumnos de ciertas clases y sectores y la construcción de categoría sociales usandocomo instrumentos la evaluación educativa, como ya ocurre en algunos países latinoamericanos que sufren rebrotes neoliberales.
Investigar para la educación ambiental
La educación ambiental surgio como un tema disruptivo del conjunto de las concepciones curriculares en juego. Aparecieron interrogantes sobre el campo epistemológico de la educación ambiental. Cada vez son mas losinvestigadores que se interesan por este tema, pero no existe aun una decisión gubernamental ni partidos políticos, ni de los dirigentes de las instituciones financiadoras de la investigación, de invertir recursos humanos y materiales en la magnitud que se requiere.
Investigación al servicio de la soberanía educativa
Los congresos internacionales de educación superior tienen su objetivo en alinear a laregión en los términos impuestos por la Organización Mundial de Comercio es decir con la subordinación de la educación.
Investigacion sobre el cambio
Educativo: presente y futuro
Michael Fullan
La Reforma al nivel de escuela
Es consistente con sus hallazgos. Mientras que es verdad que las escuelas en mejores circunstancias socio-economicas tienen, en promedio, mayor rendimientoestudiantil, también se evidencia que ciertas características intra-escolares generan una gran diferencia en dicho aprovechamiento, independientemente de la clase social.
La Reforma a nivel de sistema
En el poblado de Ontario se tuvo la oportunidad de poner en practica esta reforma con el nuevo gobierno. El éxito de Ontario, hasta este punto, tiene su base en un conjunto de ocho componentesinterrelacionados: metas ambiciosas, una coalición, estándares y perspectivas de alto nivel, inversión en liderazgo y construir capacidad, intercambio de información y de practicas efectivas como estrategia para la mejora, intervención de una manera punitiva, protección contra los distractores y ser transparente, implacable y aceptar crecientes desafíos.
¿En que direcciones se orientara la...
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