Investigacion en Colombia

Sandra Milena Muñoz López, Gustavo Alberto Ruiz Rojas, Héctor José Sarmiento Ramírez

Formación para la investigación contable.
Una interpretación de las intencionalidades y las
metódicas desde la mirada de los profesores
Sandra Milena Muñoz López
Gustavo Alberto Ruiz Rojas
Héctor José Sarmiento Ramírez
Colombia

Resumen
Este trabajo parte de una breve caracterización de la educación contable enColombia y, en ésta, el papel de la investigación, su evolución y las estrategias
comunes para enseñarla. Posteriormente, el trabajo analiza las didácticas
utilizadas para la enseñanza de la investigación en programas de contaduría
pública de Medellín, concretamente en
lo relacionado con las intencionalidades
formativas y las metódicas utilizadas
para alcanzar tales ideales formativos,
cuyainterpretación se realizó a la luz
de categorías ancladas en la didáctica
crítico constructiva de Wolfgang Klafki,
una mirada de la didáctica en sentido
amplio, es decir, aquella que no sólo se
preocupa por el ideal de sujeto a formar,
sino, además, por la metódica que permite esa formación.
Palabras clave: didácticas de investigación, investigación contable, aplicación
de la didáctica críticoconstructiva,
enseñanza de la investigación contable.

Training for accounting
Research
An interpretation
from intentionalities
and methodics from
the teachers’ view
Abstract
This paper is part of a brief characterization of Accounting Education in Colombia, and the role of research, its evolution
and the common strategies to teach this
subject. After this, we analyze the didactical approaches used toteach how to do
research in Public Accounting programs
in Medellín, specifically in what is related
with the formative intentionalities and the
methodics used to reach such formative
ideals, whose interpretation was made
by the light of categories anchored in the
critical constructive didactics of Wolfgang
Klafki, a view of didactics in the broad
senses, namely, the one that not only
worries about theideal of the subject
to train, but also by the methodics that
enables such training.
Key words: didactics of research,
Accounting Research, use of Critical
Constructive Didactics, Teaching of Accounting Research.

200

Lúmina 14, Enero - Diciembre, 2013

Formación para la investigación contable.
Una interpretación de las intencionalidades... - pp. 200-226

Introducción
Sobre el problema dereflexión
Hace un par de décadas, en Colombia, se viene discutiendo la importancia
de la investigación contable, bien sea por los requerimientos de la acreditación de programas académicos o por la inquietud profunda de transformar la
educación de los contables que ha estado caracterizada por la dominación
de lo instrumental y acrítico de las relaciones contextuales.
En este tiempo, la educacióncontable ha comportado unas transiciones tenues pero vitales. Hoy, buena parte de los programas de Contaduría Pública
en el país dejan entrever en sus estructuras curriculares algunas apuestas
por la formación en otras disciplinas que dialogan con la contabilidad, así
como contenidos de investigación.
A pesar de las dificultades, la investigación contable se ha venido perfilando
como una estrategiapedagógica importante en la formación de contadores
públicos que trasciendan las capacidades técnico-instrumentales que demanda el contexto social y organizacional. Una estrategia no generalizada
aún en todos los programas o facultades ni tampoco en todos los cursos del
currículo; no obstante, cada vez se le reconoce más su necesidad y, por tanto,
su obligada de-construcción epistémica y metodológica(Martínez, 2006).
La investigación es la vía privilegiada para la construcción disciplinal de
la contabilidad y, por tanto, la legitimidad de los desarrollos que deben
posicionarse como prácticas de general aceptación (Gómez, 2003a). No
obstante, y a pesar de la amplia –quizá insuficiente– difusión de la importancia y necesidad de la investigación, aún no se comprende la trascendencia
que tiene...