INVESTIGACION EN PSICOPEDAGOGIA




LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA


ELABORO: LIC. GABRIEL HERNÁNDEZ CUENCA.


MAESTRÍA EN PSICOPEDAGOGÍA.



METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN PSICOPEDAGÓGICA



6 DE AGOSTO DE 2013.



ÍNDICE

INTRODUCCIÓNI.-CONCEPTO DE INVESTIGACIÓN.

II.-CARACTERÍSTICAS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA.
a).-TIPOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA.

III.-FORMACIÓN DEL INVESTIGADOR

IV.-PERFIL DEL INVESTIGADOR.
a).-TIPOS DE INVESTIGADOR

V.-BENEFICIOS DE LA INVESTIGACIÓN EN EL ÁMBITO EDUCATIVO


VI.-CONCLUSIÓN

VII.-REFERENCIAS

VIII.-ANEXOS


INTRODUCCIÓN

Elobjetivo de este ensayo es destacar la importancia y la necesidad de la investigación científica y la función del investigador como estrategia para la solución de varios problemas en el contexto mexicano, específicamente en el área educativa, ya que no podemos cerrar los ojos a nuestra realidad:
Los problemas de rezago educativo, altos índices de analfabetismo, deserción escolar, insuficientecobertura, bajos porcentajes de eficiencia terminal, bajo promedio de escolaridad, se encuentran asociados a las condiciones de pobreza, miseria, desnutrición y explotación que vive la mayor parte de la sociedad.

El modelo educativo imperante en nuestro país, está asociado al modelo económico y al tipo de “ciudadano” y sociedad que se desean construir. Las condiciones educativas y económicas denuestras sociedad, son justamente el reflejo de las condiciones de deterioro y decadencia social en que se encuentra y de la implantación de un modelo neoliberal que no responde a las necesidades de los sectores sociales más desprotegidos.

Ante estas problemáticas, surge como una necesidad imperante la formación de investigadores científicos y sociales, que aporten soluciones a nuestro contextosocial, económico y educativo.
Para esto, partiremos nuestro análisis de la conceptualización del investigador, de las características de la investigación científica, así como la formación del investigador y su perfil, destacando su imperante necesidad, en la solución de nuestras disfunciones educativas. Terminaremos con unos comentarios generales.
Por otra parte, siempre han existido grupos opersonas que estamos en desacuerdo con las condiciones sociales y económicas que nos han impuesto, si tomamos en cuenta que la INVESTIGACIÓN (educativa, económica, etc.) puede ser una estrategia para buscar nuevas formas que generen procesos de desarrollo humano más justos, equitativos, igualitarios, democráticos que garanticen la formación integral de las nuevas generaciones y condiciones deequilibrio de beneficio social, entonces estamos ante algo que vale la pena rescatar y fortalecer en beneficio de todos.

Actualmente se está haciendo investigación en las instituciones de educación superior: UNAM, IPN, UPN, etc. (anexo graficas), pero no hay que olvidar que se requieren investigadores educativos (y en todas las áreas), que además de atender con profesionalismo los problemas,adquieran un compromiso ético, social y humano.

I.-CONCEPTO DE INVESTIGACIÓN.
La ciencia es investigación ya que esta se puede definir como una actividad de investigación empírica y sistemática que utiliza la observación y la experimentación, para establecer nuevos hechos o principios. La investigación tiene sus bases en la ciencia y adquiere un valor científico a través de las aportacionesde la metodología. La objetividad otorga cientificidad (credibilidad) a la investigación.
La palabra investigar proviene del latín investigare: que significa registrar, indagar, descubrir. En el área de trabajo intelectual se define la investigación como un proceso reflexivo, sistemático, controlado, metódico y critico que conduce hacia el descubrimiento de nuevos hechos, datos, leyes o...