Investigacion enseñanza de lenguas en el CNB

-175260-838708000Informe de Practica Profesional
Aduana Agua caliente, Agencia Aduanera CIA Martínez y Asociados
Alumnos Practicantes
ADELA IBETH ALARCÓN LEIVA
JOSELYN VICTORIA MURCIA GUTIERREZ
ARNOLD GABRIEL LÓPEZ CASTELLON
EDUARDO LUIS HERRERA CHINCHILLA
Coordinadora de Área Comercial
MIRIAN VALLE
Año 2014
Instituto Oficial Juventud Hondureña
Ocotepeque, Ocotepeque

TEMA DEINVESTIGACION
La Enseñanza de Lenguas en el Currículo Nacional Básico
INTRODUCCION
Honduras es un país caracterizado por la diversidad étnica, cultural y lingüística donde el compromiso constitucional del Estado de facilitar el desarrollo de cada uno de los grupos humanos y pueblos quelo conforman, requiere de la implantación de un sistema apropiado de la diversidad en la educación,particularmente en el Currículo.
La enseñanza del inglés en la Educación Básica viene a contribuir a la finalidad general del Área de Comunicación que es el fortalecimiento de la capacidad de comunicación; por lo tanto esta inclusión responde a la preocupación estatal por brindar esta oportunidad a la mayoría de la población y a la necesidad de preparar a los ciudadanos que el país necesita para enfrentar losretos del presente siglo.
Con relación a lo antes expuesto es que como grupo de estudiantes de la carrera de Letras y Lenguas presentamos este informe de investigación, basándonos primordialmente en como se aborda la enseñanza de las lenguas en el CNB, que tiene como punto de partida el uso del modelo constructivista para utilizar las experiencias previas del alumno y así puedan construir suspropios conocimientos. Y al aplicar esta teoría constructivista al área de la comunicación, el alumno deberá poseer una serie de conocimientos que le facilitan la fijación de competencias comunicativas relacionadas a saber hablar, saber escuchar, saber leer y saber escribir. Esto como habilidades no sólo para esta área sino para otras disciplinas y se estará formando un individuo con un perfilamplio y capaz de comunicarse con eficacia y eficiencia en todos los actos de la vida.
PREGUNTAS DE INVESTIGACION
¿Son funcionales los contenidos del currículo con respecto a la enseñanza de lenguas?
¿Cuál es la metodología empleada en el CNB para la enseñanza de lenguas?
¿Los estándares propuestos para la enseñanza de lenguas responden a las exigencias educativas actuales?
¿Los contenidos delCurrículo, con respecto a la enseñanza de lenguas se pueden adaptar a diferentes entornos educativos?
¿Cuáles son los beneficios de incluir la enseñanza de lenguas en el CNB?
¿Se cumple verdaderamente la enseñanza de lenguas de acuerdo al Currículo?
OBJETIVOS
General:
Analizar la funcionalidad de la enseñanza de lenguas en el Currículo Nacional Básico.
Específicos:
Criticar la metodologíaempleada para la enseñanza de las lenguas en el CNB.
Conocer si los estándares propuestos en el Currículo responden las exigencias educativas actuales.
Enumerar los beneficios de la inclusión de la enseñanza de lenguas en el Currículo.
JUSTIFICACION
Desde que nacen, los niños se relacionan con otras personas; aprenden a percibir, conocer e interpretar su mundo, y el lenguaje se convierte en unade las herramientas primordiales para comunicarse e interactuar con los otros y su medio; así es como la lengua permite al ser humanoconfigurar mentalmente el mundo que lo rodea. En tal sentido, la lengua posibilita la planificación de acciones, la organización de ideas, el análisis de los propios procesos de pensamiento, el registro, la fijación y la memoria de los mismos. En pocas palabras pormedio de la lengua, las personas se apropian de las imágenes del mundo.
La inclusión del inglés como lengua extranjera en el CNB, responde, por lo tanto, al demostrado interés social que existe por aprender esa lengua, a la preocupación estatal por brindar esta oportunidad a la mayoría de la población y a la necesidad de preparar a los ciudadanos que el país necesita para enfrentar los retos del...