Investigacion esducativa

Teniendo en cuenta el material de lectura y las bibliografías propuestas en la udproco de esta área del saber se reconoce una vez la importancia de la investigación como eje tranversalizador todo elproceso educativo partiendo de la investigación curricular la cual se trata de la idea relativa a una ciencia educativa en la que cada aula sea un laboratorio y cada profesor un miembro de lacomunidad cientifica. No existe, desde luego una determinación en cuanto a los orígenes de la propuesta o las hipótesis sometidas a comprobación. Su autor puede ser un profesor u otro profesional de laeducación. Lo esencial es que la propuesta no sea considerada como una recomendación no cualificada, sino más bien como una especificación provisional que sólo pide ser sometida a la práctica.

LaInvestigación acción es otro punto muy importante ya que como se menciona en la lectura “implica la transformación y mejora de la realidad educativa siendo un maestro investigador”. Ninguna otradisciplina tiene la capacidad de abordar y explicar los acontecimientos presentes en el acto de enseñar y de formar; éste es oficio de maestros. Lo pedagógico es el terreno propio de los maestros puesto queestá estrechamente vinculada a las maneras de enseñar y de formar. Tiempos atrás, Comenio, Pestalozzi, Herbart y muchos otros grandes pedagogos habían dicho que el objeto central de la pedagogía esel método de enseñanza y formación, así como las estrategias, métodos, instituciones y sujetos relacionados con ellos teniendo como bases estos principios pedagógicos que han sido perdurables paratenerlos en cuenta en la labor como docentes.

La Investigación evaluativa: Es entendida como la ayuda para la designación de las metas; la evaluación de entrada como ayuda para dar forma a laspropuestas; la evaluación del proceso como guía de su realización, y la evaluación del producto al servicio de las decisiones para cambiar o tener continuidad de los programas. Consiste en identificar las...