Investigacion Etnográfica
Páginas: 9 (2134 palabras)
Publicado: 6 de agosto de 2011
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
CENTRO DE ATENCIÓN CARACAS
LA INVESTIGACIÓN ETNOGRÁFICA
Autor: Mónica B. Calzadilla M.
C. I. 11.233.685
Caracas, junio 2011
"si el observar es un arte,
entonces el preguntar y analizar es un oficio,
y el reconstruir y captar las expresiones,los significados
y comunicarlos a otros es un trabajo artesanal".
Patricia Medina
Investigadora Etnográfica
INTRODUCCIÓN
La visión del mundo educativo a partir de una interpretación cualitativa predomina actualmente. Los sistemas educativos han incorporado enfoques y metodologías a través de sus reformas siguiendo tendencias alternativas del pensamiento para obtener una comprensión máscompleta del entorno. Términos como cualitativo, etnografía, interpretativo, fenomenología y holística, se han incorporado en el discurso curricular.
Consciente de la inherencia de la investigación al acto educativo en busca de su mejora se hace necesario a través del presente informe se realiza un acercamiento a la investigación cualitativa de diseño etnográfico conceptualizando y caracterizandoeste tipo de investigación para después esquematizar aspectos metodológicos buscando que el lector tenga una visión general acerca de la visión etnográfica de la investigación social.
Resultó interesante la lectura de documentos relacionados con el tema ya que se descubre la flexibilidad y adaptación a la realidad cambiante del proceso educativo, lo que la hace ideal como método de investigacióny estudio de la interacción docente-estudiante contextualiza en la realidad escolar, institucional y social del momento histórico y el ámbito geográfico determinado.
LA INVESTIGACION ETNOGRÁFICA
Del griego ethnikos que significa grupo humano unido por vínculos de raza o nacionalidad, el término etnografía se refiere a la idea de pueblo y entonces la etnografía se podría definir como ladescripción de grupos de personas que comparten visiones, cultura, economía y patrones determinados.
Desde sus inicios, los investigadores en educación vieron la posibilidad de descubrir detalles de la vida cotidiana dentro de las instituciones escolares a través de la investigación etnográfica. A partir de la década de los 70 se inicia el uso de esta con el objetivo de mejorarla calidad de laeducación haciendo frente a los distintos problemas que se presentan dentro de ella como proceso. Se modifica entonces la visión positivista que imperaba hasta entonces incorporándose el análisis de los comportamientos, relaciones e interacciones con el contexto próximo y lejano.
Las Ciencias Sociales han desarrollado métodos y técnicas que permiten aproximarse a la situación real, a las necesidades dequienes le pertenecen y a su organización; es allí donde la etnografía ocupa un lugar relevante en el espacio metodológico del campo socioeducativo (Pérez Serrano, 1994, p 48).
CARACTERÍSTICAS
Contextualización: presta atención al marco que encierra los sucesos más que a los componentes particulares. Es necesario relacionar permanentemente los incidentes más relevantes con el más amplio contextosocial, partiendo de incidentes claves que se toman como puntos de referencia concreto y ejemplo del funcionamiento de una organización social. Se trata de descubrir lo significativo, lo importante, lo más relevante dentro del conjunto.
Naturalista: El sitio donde ocurre el fenómeno es el centro de actuación del investigador etnográfico, el ambiente natural sin planificación ni preparación.Estudia la cultura: El etnógrafo estudia una cultura a través de tres aspectos, qué hace la gente, qué sabe la gente y qué cosas fabrica y utiliza la gente. Tales aspectos conforman la conducta cultural, el conocimiento cultural y los objetos culturales y finalmente descubrir el significado que el grupo le da a cada uno de ellos.
Cualitativa: Emplea expresiones textuales de los participantes...
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
CENTRO DE ATENCIÓN CARACAS
LA INVESTIGACIÓN ETNOGRÁFICA
Autor: Mónica B. Calzadilla M.
C. I. 11.233.685
Caracas, junio 2011
"si el observar es un arte,
entonces el preguntar y analizar es un oficio,
y el reconstruir y captar las expresiones,los significados
y comunicarlos a otros es un trabajo artesanal".
Patricia Medina
Investigadora Etnográfica
INTRODUCCIÓN
La visión del mundo educativo a partir de una interpretación cualitativa predomina actualmente. Los sistemas educativos han incorporado enfoques y metodologías a través de sus reformas siguiendo tendencias alternativas del pensamiento para obtener una comprensión máscompleta del entorno. Términos como cualitativo, etnografía, interpretativo, fenomenología y holística, se han incorporado en el discurso curricular.
Consciente de la inherencia de la investigación al acto educativo en busca de su mejora se hace necesario a través del presente informe se realiza un acercamiento a la investigación cualitativa de diseño etnográfico conceptualizando y caracterizandoeste tipo de investigación para después esquematizar aspectos metodológicos buscando que el lector tenga una visión general acerca de la visión etnográfica de la investigación social.
Resultó interesante la lectura de documentos relacionados con el tema ya que se descubre la flexibilidad y adaptación a la realidad cambiante del proceso educativo, lo que la hace ideal como método de investigacióny estudio de la interacción docente-estudiante contextualiza en la realidad escolar, institucional y social del momento histórico y el ámbito geográfico determinado.
LA INVESTIGACION ETNOGRÁFICA
Del griego ethnikos que significa grupo humano unido por vínculos de raza o nacionalidad, el término etnografía se refiere a la idea de pueblo y entonces la etnografía se podría definir como ladescripción de grupos de personas que comparten visiones, cultura, economía y patrones determinados.
Desde sus inicios, los investigadores en educación vieron la posibilidad de descubrir detalles de la vida cotidiana dentro de las instituciones escolares a través de la investigación etnográfica. A partir de la década de los 70 se inicia el uso de esta con el objetivo de mejorarla calidad de laeducación haciendo frente a los distintos problemas que se presentan dentro de ella como proceso. Se modifica entonces la visión positivista que imperaba hasta entonces incorporándose el análisis de los comportamientos, relaciones e interacciones con el contexto próximo y lejano.
Las Ciencias Sociales han desarrollado métodos y técnicas que permiten aproximarse a la situación real, a las necesidades dequienes le pertenecen y a su organización; es allí donde la etnografía ocupa un lugar relevante en el espacio metodológico del campo socioeducativo (Pérez Serrano, 1994, p 48).
CARACTERÍSTICAS
Contextualización: presta atención al marco que encierra los sucesos más que a los componentes particulares. Es necesario relacionar permanentemente los incidentes más relevantes con el más amplio contextosocial, partiendo de incidentes claves que se toman como puntos de referencia concreto y ejemplo del funcionamiento de una organización social. Se trata de descubrir lo significativo, lo importante, lo más relevante dentro del conjunto.
Naturalista: El sitio donde ocurre el fenómeno es el centro de actuación del investigador etnográfico, el ambiente natural sin planificación ni preparación.Estudia la cultura: El etnógrafo estudia una cultura a través de tres aspectos, qué hace la gente, qué sabe la gente y qué cosas fabrica y utiliza la gente. Tales aspectos conforman la conducta cultural, el conocimiento cultural y los objetos culturales y finalmente descubrir el significado que el grupo le da a cada uno de ellos.
Cualitativa: Emplea expresiones textuales de los participantes...
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