Investigacion Etnografica

INTRODUCCION



Haciendo este trabajo nos pudimos dar cuenta de las problemáticas que rodean la mayoría de los barrios aledaños a la escuela normal superior de Ibagué, de las personas que viven en este sitio.

En este trabajo podemos encontrar toda la información necesaria del barrio san simón parte baja, desde su historia hasta su caracterización demográfica.

Los problemas más comunesdel barrio son la drogadicción y el robo, dice la gente del barrio que a pesar de los problemas es un ambiente agradable para vivir. También nos pudimos dar cuenta que el presidente de la junta de acción comunal es muy desentendido de los problemas del barrio, mucha gente no sabe quién es.

No hay mucha seguridad solo la que presta la policía y según algunas personas son muy pocas veces las quese ve y solo va cuando se le llama pero llegan cuando ya todo ha pasado, es uno de los tantos aspectos que hay que mejorar pero con unión y con mucho esfuerzo se va poder mejorar.

Los habitantes del barrio tienen en buen concepto a los estudiantes de la ENSI pues dicen que el colegio es uno de los mejores de Ibagué, aunque como todo tiene sus errores que hay que mejorar.







1.CAPITULO PRIMERO

1.1 Marco conceptual

En el presente trabajo se dará un marco conceptual para definir los conceptos claves que deben estar claros para la comprensión del tema.


1.1.1 Institución :

El término instituciones corresponde al plural de la palabra institución, en tanto, la palabra institución presenta diversas referencias. En su sentido más amplio, una institución resulta serla fundación o establecimiento de algo, o bien, lo que se ha instituido y fundado. Por otro lado, el término institución es recurrentemente utilizado para designar a aquellos organismos que preeminentemente desempeñan una función de interés público, especialmente educativa, cultural o benéfica. Por ejemplo, un centro de enseñanza de idiomas y un centro especializado en recuperación de adictos alas drogas, son dos tipos de instituciones, que aunque con diferentes fines, realizan ambas una práctica orientada al interés público.



1.1.2 Contexto educativo :

El contexto educativo son la serie de elementos y factores que favorecen o en su caso, obstaculizan el proceso de la enseñanza y el aprendizaje escolar. Para los maestros frente a grupo es de vital importancia conocer el tipo decontexto en el cual sus alumnos se desenvuelven, los niveles de aprendizaje y conocimiento adquiridos hasta ese momento y las situaciones sociales y culturales en las cuales están inmersos.
Por ejemplo, aunque existen los mismos planes y programas de estudio para las asignaturas de educación básica, no se abordan de la misma manera en un comunidad rural y una urbana, en una escuela particular auna pública, en una zona montañosa a una costera. Es importante hacer las adecuaciones pertinentes y necesarias de acuerdo al nivel y tipo de población (así como la ideología predominante o cultura) para sacar provecho del los contenidos escolares.


1.1.3 Formación:

El concepto de formación, desarrollado inicialmente en la ilustración, no es hoy día operacionalizable ni sustituible porhabilidades y destrezas particulares ni por objetivos específicos de instrucción. Mas bien los conocimientos, aprendizajes y habilidades son apenas medios para formarse como ser espiritual. La formación es lo que queda, es el fin perdurable; a diferencia de los demás seres de la naturaleza, "el hombre no es lo que debe ser", como dedica Hegel, y por eso la condición de la existencia humana temporales formarse, integrarse, convertirse en un ser espiritual capaz de romper con lo inmediato y lo particular, y ascender a la universalidad a través del trabajo y de la reflexión filosófica, partiendo de las propias raíces.

1.1.4 Familia :

es un núcleo compuesto por personas unidas por parentesco o relaciones de afecto. Cada sociedad va a tener un tipo de organización familiar pero algo muy...