Investigacion Etnografica
Páginas: 27 (6555 palabras)
Publicado: 9 de noviembre de 2012
aciCuadernos de Antropología Social Nº 19, pp. 121-138, 2004 © FFyL - UBA - ISSN: 0327-3776
Tras las huellas de la etnografía educativa. Aportes para una reflexión teórico metodológica
Sara Pallma * y Liliana Sinisi **
RESUMEN El objetivo de este artículo consiste en presentar algunas cuestiones basadas en nuestra experiencia en investigación, gran parte de la cual se desarrolla en elPrograma de Antropología y Educación de la Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires. Rescatando algunas de nuestras reflexiones, queremos promover la discusión sobre las posibilidades y dificultades de orden teórico-metodológico que se presentan al hacer etnografía educativa en las condiciones y contextos actuales. En este sentido, apartándonos de algunos rasgos que la etnografíatuvo en sus orígenes, intentamos utilizar un enfoque etnográfico o enfoque antropológico que recupera la dimensión subjetiva del investigador, partiendo de la reflexión sobre nuestros propios supuestos y sobre las categorías teóricas con las cuales interpretamos la realidad en un proceso espiralado y dialéctico entre el campo, la teoría y la interpretación. Palabras claves: Etnografía, Teoría,Escuela, Diversidad, Desigualdad.
ABSTRACT The aim of this article consists in presenting some matters based on our research experience, most of which has been developed in the Programa de Antropología y Educación de la Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires.
* Profesora en Ciencias de la Educación. Programa de Antropología y Educación, Instituto de Ciencias Antropológicas,Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires. Correo electrónico: spallma@ciudad.com.ar. ** Licenciada en Ciencias Antropológicas. Programa de Antropología y Educación, Instituto de Ciencias Antropológicas, Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires. Correo electrónico: lilianasinisi@speedy.com.ar. Fecha de realización: marzo de 2004. Fecha de entrega: marzo de 2004.Aprobado: junio de 2004. 121
Tras las huellas de la etnografía educativa... / Sara Pallma y Liliana Sinisi
By rescuing some of our reflections, we want to promote the discussion about the theoretical-methodological possibilities and difficulties that appear when doing educational ethnography in the current conditions and contexts. In this sense, moving away from some characteristics that theethnography had in its origins, we attempt to use the ethnographic approach or anthropological approach that recovers the subjective dimension of the investigator starting from the reflection about our own assumptions, about the theoretical categories with which we interpret the reality in a spiraled and dialectic process between the field, the theory and the interpretation. Key words:Ethnography, Theory, School, Diversity, Inequality.
INTRODUCCIÓN El objetivo de este artículo es hacerlos partícipes de algunas cuestiones que nos planteamos acerca de nuestra experiencia en un equipo de investigación en el Programa de Antropología y Educación de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires, como también en trabajos de investigación que, anteriores a la formacióndel equipo o en forma paralela al mismo, hemos encarado individualmente. Desde la experiencia de hacer etnografía en educación, nos parece pertinente plantear las dificultades y posibilidades que encontramos, teniendo en cuenta la difusión del uso de la etnografía en este campo, a veces con desconocimiento de su historia dentro de la disciplina antropológica y de sus marcas de nacimiento. Queremosdetenernos un poco en esa tradición y en la adecuación del enfoque etnográfico a las condiciones actuales del trabajo de campo que nos apartarían de algunos de sus rasgos originarios.
DE
LA ETNOGRAFÍA DE LOS PUEBLOS LEJANOS A LA ETNOGRAFÍA DE NUESTRA PROPIA
SOCIEDAD
“Imagínese que de repente está en tierra, rodeado de todos sus pertrechos, solo en una playa tropical cercana de un...
Tras las huellas de la etnografía educativa. Aportes para una reflexión teórico metodológica
Sara Pallma * y Liliana Sinisi **
RESUMEN El objetivo de este artículo consiste en presentar algunas cuestiones basadas en nuestra experiencia en investigación, gran parte de la cual se desarrolla en elPrograma de Antropología y Educación de la Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires. Rescatando algunas de nuestras reflexiones, queremos promover la discusión sobre las posibilidades y dificultades de orden teórico-metodológico que se presentan al hacer etnografía educativa en las condiciones y contextos actuales. En este sentido, apartándonos de algunos rasgos que la etnografíatuvo en sus orígenes, intentamos utilizar un enfoque etnográfico o enfoque antropológico que recupera la dimensión subjetiva del investigador, partiendo de la reflexión sobre nuestros propios supuestos y sobre las categorías teóricas con las cuales interpretamos la realidad en un proceso espiralado y dialéctico entre el campo, la teoría y la interpretación. Palabras claves: Etnografía, Teoría,Escuela, Diversidad, Desigualdad.
ABSTRACT The aim of this article consists in presenting some matters based on our research experience, most of which has been developed in the Programa de Antropología y Educación de la Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires.
* Profesora en Ciencias de la Educación. Programa de Antropología y Educación, Instituto de Ciencias Antropológicas,Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires. Correo electrónico: spallma@ciudad.com.ar. ** Licenciada en Ciencias Antropológicas. Programa de Antropología y Educación, Instituto de Ciencias Antropológicas, Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires. Correo electrónico: lilianasinisi@speedy.com.ar. Fecha de realización: marzo de 2004. Fecha de entrega: marzo de 2004.Aprobado: junio de 2004. 121
Tras las huellas de la etnografía educativa... / Sara Pallma y Liliana Sinisi
By rescuing some of our reflections, we want to promote the discussion about the theoretical-methodological possibilities and difficulties that appear when doing educational ethnography in the current conditions and contexts. In this sense, moving away from some characteristics that theethnography had in its origins, we attempt to use the ethnographic approach or anthropological approach that recovers the subjective dimension of the investigator starting from the reflection about our own assumptions, about the theoretical categories with which we interpret the reality in a spiraled and dialectic process between the field, the theory and the interpretation. Key words:Ethnography, Theory, School, Diversity, Inequality.
INTRODUCCIÓN El objetivo de este artículo es hacerlos partícipes de algunas cuestiones que nos planteamos acerca de nuestra experiencia en un equipo de investigación en el Programa de Antropología y Educación de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires, como también en trabajos de investigación que, anteriores a la formacióndel equipo o en forma paralela al mismo, hemos encarado individualmente. Desde la experiencia de hacer etnografía en educación, nos parece pertinente plantear las dificultades y posibilidades que encontramos, teniendo en cuenta la difusión del uso de la etnografía en este campo, a veces con desconocimiento de su historia dentro de la disciplina antropológica y de sus marcas de nacimiento. Queremosdetenernos un poco en esa tradición y en la adecuación del enfoque etnográfico a las condiciones actuales del trabajo de campo que nos apartarían de algunos de sus rasgos originarios.
DE
LA ETNOGRAFÍA DE LOS PUEBLOS LEJANOS A LA ETNOGRAFÍA DE NUESTRA PROPIA
SOCIEDAD
“Imagínese que de repente está en tierra, rodeado de todos sus pertrechos, solo en una playa tropical cercana de un...
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