Investigacion Iberamericana De Eficacia Escolar

Investigación
iberoamericana

sobre
eficacia escolar

Investigación
iberoamericana

sobre eficacia
escolar
f. jav i e r murill o torrecill a (c o ordinad or)
Elsa Castañeda

Santiago Cueto

José M. Donoso

Eduardo Fabara

María Lourdes Hernández

Mariano Herrera

Orlando Murillo

Marcela Román

Paul Torres

Bolivia Chile Colombia Cuba Ecuador España México
PanamáParaguay Perú República Dominicana Venezuela

e dic ión de l c on v e n io a n dré s b e l l o

Unidad Editorial

f r a n c i s c o h u e rta m o n ta lvo
h e n ry y e s i d be r n a l m a l ag ó n
pat r ic io h e r n á n r i va s h e r r e r a
g u i l l e r m o s ol e r rodr í g u e z

Secretario Ejecutivo
C oordinador Área de Ciencia y Tecnología
C oordinador Área de Cultura
Coordinador Área de Educación

Investigación iberoamericana sobre eficacia escolar
Primera edición: agosto de 2007
© 2007

Convenio Andrés Bello
Derechos reservados. Prohibida la reproducción parcial o
total de su contenido, sin la previa autorización de los editores.
portada
maqueta
procesos editoriales
impresión

isbn


Camilo Umaña
Marco Robayo
Patricia Miranda
Nomos EditoresS. A.

978-958-698-220-7
Impreso en Colombia
Printed in Colombia

convenio andrés bello

Avenida Carrera 20 85-60
Teléfono (571) 6449292 Fax (571) 6100139
Página web http://www.cab.int.co
Bogotá, D. C. Colombia
El Convenio Andrés Bello no se hace responsable ni comparte
necesariamente las opiniones expresadas por los autores.

Murillo Torrecilla, F. Javier
Investigacióniberoamericana sobre eficacia escolar / F. Javier Murillo Torrecilla, et al. Bogotá: Convenio
A ndrés Bello, 2007.
376 p.
ISBN: 978-958-698-220-7
1. INVESTIGACIÓN EDUCATIVA. 2. EFICACIA ESCOLAR. 3. RENDIMIENTO ACADÉMICO. 4. CALIDAD
DE LA EDUCACIÓN. 5. ESTADO DEL ARTE. 6. EDUCACIÓN EN AMÉRICA LATINA
CDD 371

contenido

Presentación
Introducción
Equipos de investigación

1 Fundamentación
1.1.La investigación sobre eficacia escolar
1.2. Marco teórico

2

Objetivos y metodología del estudio
2.1. Objetivos
2.2. Metodología

3

Resultados
3.1. Estudio multinivel de eficacia escolar
3.2. Aproximaciones cualitativas
3.3. Modelo Iberoamericano de Eficacia Escolar

9
11
16
19
21
79
93
95
95
117
119
190
251

4.4. Hacia una educación de calidad paratodos en Iberoamérica

4

263
265
280
289
293

Anexos

295

Discusión y conclusiones
4.1. Revisión de resultados
4.2. Una educación eficaz en Iberoamérica
4.3. Ideas finales: aportaciones de la IIEE y retos para el futuro

5

Presentación
El Convenio Andrés Bello (CAB) ha estado directamente comprometido en la
mejora de la calidad de la educación para todos. Se hanhecho importantes esfuerzos en la región por determinar los niveles de desempeño de los alumnos;
de esta forma ya se tiene mucha información acerca de la situación actual y, con
ello, de los retos y desafíos que tienen que enfrentar los sistemas educativos para
incrementar sus niveles de calidad y equidad. Sin embargo, aún se tiene poca información acerca de cuáles son los elementos que generanesa situación. Parece
claro que si se quiere incrementar los niveles da calidad y equidad educativas es
imprescindible tomar una serie de decisiones adecuadamente fundamentadas
en el conocimiento de los factores que inciden en una educación de calidad y
equidad para las escuelas de la región.
La Investigación Iberoamericana sobre Eficacia Escolar (IIEE) supone la
culminación de un largoproceso, mantenido por el C AB , por potenciar la investigación que ayude a determinar cuáles son los factores educativos asociados a
una educación de calidad, como una forma de contribuir a la toma de decisiones
para la mejora de la educación. Un proceso que se pone en marcha al inicio de
este milenio con la elaboración y posterior publicación de un estado del arte
en la investigación sobre...