Investigacion Metodologia ultimo



“…EL AMOR NO DISCRIMINA…..”

Por:
Alegre, Nancy Viviana
Almirón, María Marta .
Aquino, Marilina Soledad
Flores, Eliana Yanina
Rollet, Verónica Cecilia

I.F.D. Juan García de Cossio.









1) Índice: Pagina
Portada……………..……………..…………….1
Índice………………………………………..…...2
Resumen………………………….………..……3
Planteamiento del Problema……………..……4Objetivos…………………………………..…….4
Interrogantes……………………………..……..4
Justificación……………………………..………4
Viabilidad………………………………..……….5
Recursos Humanos…………………..…………5
Recursos Materiales…………………..………..5
Recursos Técnicos…………………..…………5
Recursos Financieros………………..…………5
Contexto General…………………….…………5
Marco Teórico………………………..………….6
Que es discapacidad………………..………….6
Que es retraso cognitivo……….………………7
Que es la EducaciónSexual.………………….8
Sexualidad y discapacidad…………………….8
Sexualidad en personas discapacitadas…….10
Programa Nacional de Educación Sexual Integral..17
Trabajar sin intervención social………………..21
Método de Estudio……………………………....20
Análisis de Datos………………………………..21
Conclusiones implicancias y sugerencias…….25
Bibliografías……………………………………...27
Apéndice………………………………………....29



Resumen:
Planteamiento del problema:
“Conocer el abordajede la Educación Sexual en las personas con retraso cognitivo en una sala especial anexa a una escuela primaria sub-urbana ubicada en una localidad del centro oeste de la provincia de corrientes.”
Objetivos:
Conocer la normativa vigente sobre la educación sexual, en población de niños que asisten a salas especiales.
Indagar acerca del rol que desempeña el docente para realizar la transposicióndidáctica.
Interrogantes:
1. ¿Qué es la discapacidad?
2. ¿Qué es un retraso cognitivo?
3. ¿Qué es la educación Sexual?
4. ¿Cómo se da la educación sexual en adolescente con discapacidad mental?
5. ¿Cuál es la relación entre integración y sexualidad de las personas con discapacidad?
6. ¿Existe una ley que contemple la educación sexual? ¿Cuál?
7. ¿Se puede llegar a trabajar libremente sin ningunaintervención social?

Justificación: En el presente proyecto se pretende dar respuesta a la problemática planteada, se considera conveniente abordarla para romper con la idea errónea de que estos sujetos son eternos niños y no necesitan vivir de una sexualidad plena, la misma será un elemento fundamental para las practicas docentes beneficiando también a los alumnos y a los padres logrando unbeneficio social.

Viabilidad: Este proyecto se considera viable por que cuenta con los siguientes recursos.
Recursos Humanos: Autoras del trabajo, docentes del nivel especial, alumnos que asisten a salas especiales, padres y/o tutores de estos alumnos.
Recursos Materiales: Cuadernillos, cuaderno, lápiz, corrector, libros, revistas, dosier, etc.
Recursos Técnico: Computadora, CD, Pendrive, celular,cañón, proyector, equipo de audio,MP3.
Recursos Financieros: Recursos económicos. Recursos genuinos de las autoras del proyecto.
Contexto general: Esta investigación se lleva a cabo en una salita especial anexa a la escuela primaria sub urbana de la localidad de San Roque del centro oeste de la provincia de Corrientes.




Marco Teórico:
1. Que es discapacidad:
Se dice que una persona tiene unadiscapacidad si ésta encuentra alguna dificultad o imposibilidad para realizar una o más actividades de la vida cotidiana.
El enfoque social de la discapacidad considera la aplicación la "discapacidad" principalmente como problema social creado y básicamente como cuestión de la integración completa de individuos en sociedad (la inclusión, como los derechos de la persona con discapacidad).
En esteenfoque la discapacidad, es una colección compleja de condiciones, muchas de las cuales son creadas por el ambiente social, razón por la cual la gerencia del problema requiere la acción social y es responsabilidad colectiva de la sociedad hacer las modificaciones ambientales necesarias para la participación completa de la persona con discapacidad en todas las áreas de la...