Investigacion Para Sala De 2 Años

La adaptación
La adaptación del niño se va a ir dando progresivamente, la primera semana debería de ser ½ hs. O 1 hs. Dependiendo de la institución y el niño.
En ella se busca de que el niño se familiarice con la seños, compañeros y el jardín. Pero con la ayuda de los papas, ellos deben trasmitirle seguridad y confianza, no deberían retirarse del jardín hasta terminada la adaptación ya que siel niño se angustiase demasiado los padres deben ingresar a la sala para calmarlo.
No todos los niños tienen el mismo grado de maduración algunos lloran poco, otros días y hay quienes no lloran al principio, pero si pasado una semana, por eso, se les debe dar su tiempo de desapego familiar y cuanto más grande es el niño, más le cuesta ya que sus temores también son más grandes. También lafamilia teme por el niño, de modo que, se debe de hablar con ellos y pedirles que no trasmitan sus miedos, inconscientemente, a los niños y que traten de colaborar porque en definitiva los que más sufren son ellos y el mal se lo hacen a ellos.
Las familias no deberían de presionar al niño diciéndoles: “hoy te vas a quedar solo sin llorar” o “te vas a quedar y yo te espero afuera y no llores porque yasos grande” cosas como esas, solo lo harán recordar que se separará de la familia, con solo llevarlo y decirle: “vamos a jugar al jardín” entenderá que estará acompañado, y a medida que se distraiga, los familiares se irán retirando de la sala y así se le irán agregando hs. a su permanencia en la sala.
Características del niño
Todas las características van variando, se va graduando de lo mássimple a más complejo, debe tenerse en cuenta los meses de diferencia del niño, no es lo mismo un niño de 2 años y 3 meses, 2 años y 6 meses, 2 años y 9 meses, 2 años y 11 meses o 3 años.
En esta etapa dejan de ser bebes, para transformarse en niños, se los va a escuchar decir: “yo solito”, indicio de su independencia y conductas de autonomía, como enojarse por fracasos, dejar la mamadera, el chupetecontrolar esfínteres y no respetar los límites.
Su juego se torna más simbólico adaptándolo a sus propios intereses, sus dibujos ya son intencionales, grandes cambios sufre esta etapa que marca el comienzo de una nueva.
Ya no son bebes, sino que ahora los protegen, también a los animales al punto de angustiarse por la muerte de una mosca.

Desarrollo psicológico
Reconoce su sexo, utilizautensilios, atraviesa la etapa anal, especial atención a los contenidos internos del cuerpo, teorías sexuales infantiles, lógica de control, opositor y desafiante al adulto.
Desarrollo cognitivo
Discrimina algún color, tiene su preferido y los pude aparear, su pensamiento es egocéntrico, imita al adulto, aparece la función simbólica, diferencia uno, poco y muchos, también arriba y abajo, grande ypequeño, el mediano le cuesta mucho todavía, empuja la silla para alcanzar objetos y consigue juguetes con la ayuda de un palo, , amplia su tiempo de atención y concentración en actividades o lectura de cuentos, establece relación entre objeto y su uso(el jabón es para lavarse y la toalla para secarse), avanza sus nociones de temporalidad(primero cortamos el papel después lo pegamos).Razonamiento transductivo
Realiza analogías inmediatas no distingue la individualidad de lo genérico (¿los gatos son animales?), imita a los animales con onomatopeyas correspondientes, establece la diferencia del sonido con el elemento (si digo campana pensara en talan-talan y si digo talan-talan pensara en una campana)
Pensamiento egocéntrico
Interpreta la realidad a favor de su propia perspectiva (nopuede ser tu hermana porque ella es mi tía)
Pensamiento irreversible
No asimila lo reversible (se sube a la mesa pero no sabe bajarse por donde subió)

Pensamiento mágico fenómenista
Cree que puede influir en los sucesos naturales o sobre los objetos (el sol salió porque yo quería salir a jugar)
Pensamiento animista
Percibe las cosas como seres vivos, por eso se enoja con los objetos como...