investigacion situacion actual

SITUACIÓN ACTUAL DE LA INVESTIGACIÓN EN EL ÁMBITO DEL ESTUDIO
A lo largo de las tres décadas de historia de los estudios de eficacia escolar el elevado número de publicaciones sobre el tema nos pone de manifiesto el interés que sigue despertando, así como la evolución y desarrollo que dichos estudios vienen experimentando en muchos aspectos relevantes, para superar las muchas dificultades quese plantean en un tema de tan gran complejidad. Es importante la contribución que el movimiento de escuelas eficaces ha realizado para identificar y conocer la importancia de los factores de eficacia escolar y la investigación continúa su curso, pero existen un buen número de interrogantes, preocupaciones y críticas que surgen sistemáticamente en el contexto educativo. Desde distintos ámbitos(investigadores, educadores, políticos, etc.) se han abordado algunos de los problemas más importantes y actualmente encontramos prestigiosos investigadores centrados en estos estudios, intentando encontrar nuevas alternativas, técnicas o metodológicas, para evaluar la eficacia escolar, aunque no han experimentado el nivel de desarrollo que se hubiera esperado del creciente y continuado interés paraun estudio más convincente de la eficacia de los centros educativos.
Es evidente que hay muchas razones que justifican el que los estudios de eficacia sigan siendo uno de los objetivos prioritarios de investigadores, educadores y políticos, entre otros. Intentaremos subrayar alguna de ellas.
Para algunos, la motivación inicial que llevó a muchos investigadores a replicar a Coleman y Jencks et al.En la búsqueda de evidencias respecto de la importancia de la escuela en los logros de los alumnos, sigue siendo una razón fundamental de su trabajo. Tratan de buscar nuevos diseños, nuevos procedimientos de control, nuevas metodologías, medidas más fiables y válidas y, en suma, superar las dificultades metodológicas para avanzar y encontrar consistencia en los resultados y, en consecuencia, darrespuestas más claras y evidentes de la importancia de los factores escolares. La comunidad educativa parece necesitar razones evidentes de la importancia de su acción y los resultados apuntan efectivamente en esta línea. La profundización en los estudios, el convencimiento de las limitaciones y deficiencias de muchos de ellos van permitiendo avanzar en muy diversas líneas y campos con laesperanza de encontrar nuevos sistemas y modelos que permitan descubrir el complejo entramado de esa "caja negra" que es el centro escolar, fundamentalmente en su consideración dinámica. En este sentido, se han dado pasos importantes y, si bien las variables que inicialmente fueron objeto de estudio siguen mostrando su relevancia y relación con rendimiento académico, parecen mostrarse con más evidencia.Encontramos ya estudios que ponen de manifiesto la importancia y las diferencias entre centros educativos en eficacia, en relación con el rendimiento predicho a partir de las variables de tipo personal o social.
Por otra parte, la investigación sobre eficacia constituye actualmente un criterio especialmente relevante para justificar la inclusión de indicadores de evaluación de centros, ya que, sibien desde planteamientos teóricos podemos identificar y justificar un gran número de ellos, a la hora de seleccionar aquellos más relevantes existen otro tipo de criterios más objetivos que pueden impedir el que la evaluación sea una labor ardua y prolija cuya eficacia será dudosa al poseer tanta información, probablemente irrelevante, para una toma de decisiones operativa, cumpliendo con lafunción propiamente evaluativa. No es extraño encontrar en la literatura sobre el tema y en algunos modelos o planes, extensos listados de indicadores o variables a incluir en la evaluación de un centro, donde, si bien todos ellos constituyen componentes del centro, no sería adecuado incluirlos en una evaluación de centros de las características que apuntamos. En este sentido, la calidad de la...