INVESTIGACION SOBRE LA INTEGRACION SOCIAL Y EDUCATIVA DE LOS NIÑOS



INVESTIGACION SOBRE LA INTEGRACION SOCIAL Y EDUCATIVA DE LOS NIÑOS DEFICIENTES EN CENTROS ORDINARIOS
RESUMEN
He pensado realizar este trabajo de investigación con objeto de analizar el nivel de adaptación y
aceptación por parte de padres, alumnos y profesores sobre la integración escolar de los niños deficientes
(físicos, psíquicos, sensoriales). A partir de aquí hemos creídoconveniente establecer una serie de hipótesis
que después hemos intentado demostrar con la aplicación de unos cuestionarios a seis muestras
representativas.
La investigación ha sido llevada a cabo en Soria (capital) en tres centros correspondientes a
preescolar y 1 9 y 29 de EGB. Hemos escogido estos tres niveles por ser en donde el n ŭmero de nifios de
integración es mayor.PALABRAS CLAVE
Nifios de integración, Cuestionarios, Hipótesis, Centros ordinarios, Padres, Profesores.
1. INTRODUCCION
Hemos pensado realizar este trabajo de investigación con objeto de analizar el nivel de adaptación y aceptación por parte de los padres, alumnos y profesores de la integración escolar de niños deficientes (fisicos,psiquicos y sensoriales).
2. HIPOTESIS
1. Respecto alos niños de integración pensamos que su adaptación escolar y social es positiva. Además, puede favorecer el desarrollo biológico y psicológico del niño.






1. En cuanto a los comparieros de clase, creemos que aceptan, tanto escolar como socialmente, a sus comparieros deficientes.
2. Con relación a una tercera hipótesis, hacemos una distinción entre profesores dispuestos a cualquiercambio positivo, que se puede dar en su programación, de aquellos que siguen una línea fija y conservadora en sus clases.

Refiriéndonos a los primeros, pensamos que aceptarán y colaborarán con ellos. La actitud de los segundos nos parece que es de desconfianza, a pesar de aceptarlos no colaborarán con ellos.
1. Debido a que los profesores sin niños deficientes en su clase no han tenido esaexperiencia y su actitud es más bien de observación, creemos que, en general, no les importaría aceptarlos.
2. Los padres de nirios deficientes están de acuerdo con la integración, ya que uno de los objetivos principales de su vida es que sus hijos sean como niños normales dentro de la sociedad.
3. Pensamos que los padres de los niños normales muestran una actitud favorable a que sus hijosconvivan en la misma clase con los niños de integración, aunque haya padres que no estén totalmente de •acuerdo con la integración.







3. DATOS DE LA INVESTIGACION
Los datos en los que nos hemos basado para realizar este trabajo de investigación son el resultado de la aplicación de seis cuestionarios, destinados a las distintas partes afectadas por el problema de integración de niñosdeficientes.
La investigación ha sido llevada a cabo en Soria-capital, en tres centros escolares, dos de ellos son de integración y el tercero no. Este ŭltimo admite niños deficientes a los que tratan de integrar en la actividad escolar normal.
Debido a que la población de nirios deficientes en Soria-capital es bastante reducida, la muestra en que nos hemos apoyado también lo es. Es por estarazón por lo que no pretendemos que las conclusiones obtenidas se generalicen más allá de Soria.
Estos cuestionarios han sido aplicados en los cursos de preescolar, 1 Q y 29 de E.G.B. Hemos escogido estos tres niveles por ser en donde el n ŭmero de niños integrados es mayor, ya que en estas edades es más fácil conseguir una integración eficaz. El n ŭmero de niños que han sido objeto de estudiofueron 14 y por cada niño hemos entrevistado a tres de sus compañeros.
Los profesores de estos niños han rellenado el correspondiente cuestionario y, al igual que antes, por cada profesor de nirios deficientes integrados hemos contado con ovos tres profesores sin niños de integración. 289 LA WTEGRACION DE LOS NIÑOS DEFICIENTES EN CENTROS ORDINARIOS

Siguiendo el mismo procedimiento, también...