Investigacion sobre motivaciones en la eleccion de carreras universitarias

Investigación sobre motivaciones en la elección de carreras universitarias
Publicado porCarlos Quinodoz-Pinat
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Published by: Carlos Quinodoz-Pinat on Sep 13, 2012
 
Fundamentos Técnicos de la Investigación Social - Trabajo Final Interrogante General
- ¿Cuáles son los motivos que llevan a estudiar una carrera?
Conceptos centralesMotivos:
valoraciones conscientes (o no) que determinen cualquier comportamiento de unindividuo.
Estudiar:
acción de emprender el estudio de una disciplina.
Interrogantes específicos
-
¿Cómo han influenciado las profesiones u oficios de miembros de la familia al momento de elegir una carrera?
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¿Cómo percibe el estudiante la posibilidad de ascenso social que tiene el título universitario?
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¿Cómo el mediosocial del ingresados estimula el estudio de una carrera?
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¿Cómo la relación duración/elección de una carrera influye en los aspirantes a estudiar esa carrera?
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¿Cómo incide la demanda de profesionales en el mercado de trabajo al elegir una carrera?
Objetivo general
-
Determinar las motivaciones socioculturales que llevan a estudiar una carrera.
Objetivos específicos
-
Determinar la relaciónentre las profesiones u oficios de miembros de la familia(nuclear y ampliada) y la elección de una carrera de ingeniería.
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Determinar la percepción que el ingresado tiene sobre la posibilidad de ascenso social que posee el título de ingeniería.
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Determinar el estímulo que el medio social (amigos/referentes de la profesión)brinda al ingresado de una carrera de ingeniería.
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Determinar la influenciaque la relación duración/ elección de la carrera tiene sobre elestudiante de Ingeniería.
-
Determinar la incidencia que tiene la demanda de profesionales de la ingeniería (enel mercado laboral) sobre el ingresado de la Facultad de Ingeniería.


El recorrido de este trabajo, que comenzó a principios del cuatrimestre, fue un intenso einteresante transcurso por la teoría dada el cuatrimestreanterior sumado a un novedososumergimiento en la práctica de la investigación, desconocida hasta entonces paranosotros. Ello ha servido para tomar conciencia de la importancia que tienen lametodología, teoría y procedimientos, y lo valioso de adquirir esos instrumentos paraobtener la prestancia en la formación académica.

1.-INTERROGANTES, OBJETIVOS E HIPOTESIS
La primera etapa, la selección de losinterrogantes, fue producto de una ardua discusiónal interior del grupo, ya que los integrantes del mismo teníamos inquietudes disímiles alrespecto. Finalmente, la selección de los interrogantes vio luz tras un trabajado consenso,no exento de ásperas discusiones. 
2.-SELECCIÓN BIBLIOGRAFICA
Dada la especificidad del tema seleccionado la búsqueda de la bibliografía nos resultodificultosa. Solo resultófructífera a partir del uso de herramientas tan utilizadas hoy en díacomo Internet, que nos dio un panorama general y nos permitió un mejor acercamiento a lacuestión a abordar. Fue en la página del Ministerio de Educación y Cultura de la Nación endonde hallamos publicaciones oficiales disponibles a ser consultadas. Además, fue aun másorientador que se trataran de material elaborado por laSecretaria de Políticas Universitariasde la Nación y comisiones específicas.Ya con una idea más clarificada, empezamos a buscar material sobre orientaciónvocacional y allí dimos con material específico y actual que vino a complementar lainformación. El material obtenido nos pareció relevante, ya que tenemos conocimiento deque es utilizado por profesionales versados en la orientaciónprofesional.Por último, las bibliotecas particulares siempre ofrecen algún que otro ejemplar interesante para ser consultado.En el Anexo se incluye la Selección la Bibliografía
3.-TIPO DE MUESTRA UTILIZADA
Fue tomada una muestra de 30 casos en la FCEIA el día viernes 26 de octubre a losingresados de todas las carreras.
4.-CUESTIONARIO
El abordaje a los encuestados fue sencillo gracias a su accesibilidad, es por eso...