INVESTIGACION SUPER FINAL EL REGRESO
Páginas: 29 (7094 palabras)
Publicado: 6 de julio de 2015
México D.F. Martes, 29 de junio de 2015
TID 59
TEMA DE INVESTIGACIÓN:
CAUSAS DEL BAJO RENDIMIENTO ACADÉMICO EN LOS ALUMNOS DEL TURNO VESPERTINO EN LA SECUNDARIA “LUDWIN VAN BEETHOVEN” EN COMPARACIÓN CON LA SECUNDARIA “ENRIQUE ERRO”
I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
En México el bajo rendimiento académico en el campo decomunicación y comprensión lectora en español y en el campo de las matemáticas es uno de los problemas de la educación básica que más preocupa a padres, maestros y administrativos. Al menos el 41% de alumnos de secundaria a nivel nacional presentan bajo rendimiento en las competencias de comunicación y comprensión lectora en español y el 66% en competencias de matemáticas, reflejando la magnitud delproblema de escolaridad que representa grandes problemas sociales y económicos.1
Las causas del bajo rendimiento escolar son diversas y para su tratamiento se requiere identificarlas y presentar un diagnóstico correcto y exhaustivo.
Para nuestra investigación nos basamos en datos arrojados por la Secretaría de Educación Pública (SEP) a través del Sistema de Consulta de Resultados de la Prueba deEvaluación Nacional de Logro Académico en Centros Escolares (ENLACE) del ciclo escolar 2013-2014 que muestran una vertiente en la escuela Secundaria “Enrique Erro” con modalidad de doble turno ubicada en la Delegación Coyoacán, la cual presenta en el turno vespertino un índice de reprobación en la modalidad de español de 10.3% y en matemáticas de 16%, respectivamente más que el tuno matutino, conun semáforo educativo marcado como “Exelente”.2
Lo anterior nos demuestra que existe un grave problema con el rendimiento académico en el turno vespertino, por lo cual, el objetivo de este trabajo es identificar las causas especificas por las cuales se da la problemática para que sirvan como de guía de acción a los maestros, personal directivo y departamento de trabajo social para que implementenestrategias para un rendimiento académico progresivo y constante.
II. JUSTIFICACIÓN DEL PROBLEMA
En los últimos años ha surgido un creciente interés y preocupación en México por el bajo índice de rendimiento escolar, un problema determinado por múltiples factores como el contexto social, la familia, el funcionamiento del sistema educativo, el trabajo de cada profesor y la disposición delpropio alumno.
La implementación de la modalidad de Escolarización de Doble Turno (EDT) surgió en México como una estrategia de apoyo para maximizar recursos, aumentar la oferta de lugares en las escuelas, la reducción de costos y mayor accesibilidad a la educación.3
Sin embargo, al menos de las 22 escuelas Secundarias en la Delegación de Coyoacán con modalidad de Escolarización de Doble Turno el 89%de ellas presentan mayor rendimiento académico en el turno matutino y una de ellas es la Secundaria “Enrique Erro”.
El objetivo particular de esta investigación es identificar los diversos factores que influyen en el bajo rendimiento académico y altos índices de reprobación en campos de comunicación y comprensión lectora en español y en el campo de las matemáticas en alumnos de la Secundaria“Enrique Erro” del turno vespertino, comparando su rendimiento académico con los alumnos del turno matutino, partiendo de datos proporcionados por la Secretaría de Educación Pública (SEP) a través del Sistema de Consulta de Resultados de la Prueba de Evaluación Nacional de Logro Académico en Centros Escolares (ENLACE) del ciclo escolar 2013-2014 que muestra un índice de 10.3% calificado como“Excelente” en español y un índice de 16% en matemáticas para el turno vespertino, mientras que para el turno matutino apenas el 10.4% de índice de “reprobados” en español y 16% en matemáticas, calificando globalmente al turno matutino como “Excelente” y al vespertino como “reprobado”.4
Para el desarrollo de la investigación se reforzaran conocimientos con instituciones de carácter estudiantil, así...
México D.F. Martes, 29 de junio de 2015
TID 59
TEMA DE INVESTIGACIÓN:
CAUSAS DEL BAJO RENDIMIENTO ACADÉMICO EN LOS ALUMNOS DEL TURNO VESPERTINO EN LA SECUNDARIA “LUDWIN VAN BEETHOVEN” EN COMPARACIÓN CON LA SECUNDARIA “ENRIQUE ERRO”
I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
En México el bajo rendimiento académico en el campo decomunicación y comprensión lectora en español y en el campo de las matemáticas es uno de los problemas de la educación básica que más preocupa a padres, maestros y administrativos. Al menos el 41% de alumnos de secundaria a nivel nacional presentan bajo rendimiento en las competencias de comunicación y comprensión lectora en español y el 66% en competencias de matemáticas, reflejando la magnitud delproblema de escolaridad que representa grandes problemas sociales y económicos.1
Las causas del bajo rendimiento escolar son diversas y para su tratamiento se requiere identificarlas y presentar un diagnóstico correcto y exhaustivo.
Para nuestra investigación nos basamos en datos arrojados por la Secretaría de Educación Pública (SEP) a través del Sistema de Consulta de Resultados de la Prueba deEvaluación Nacional de Logro Académico en Centros Escolares (ENLACE) del ciclo escolar 2013-2014 que muestran una vertiente en la escuela Secundaria “Enrique Erro” con modalidad de doble turno ubicada en la Delegación Coyoacán, la cual presenta en el turno vespertino un índice de reprobación en la modalidad de español de 10.3% y en matemáticas de 16%, respectivamente más que el tuno matutino, conun semáforo educativo marcado como “Exelente”.2
Lo anterior nos demuestra que existe un grave problema con el rendimiento académico en el turno vespertino, por lo cual, el objetivo de este trabajo es identificar las causas especificas por las cuales se da la problemática para que sirvan como de guía de acción a los maestros, personal directivo y departamento de trabajo social para que implementenestrategias para un rendimiento académico progresivo y constante.
II. JUSTIFICACIÓN DEL PROBLEMA
En los últimos años ha surgido un creciente interés y preocupación en México por el bajo índice de rendimiento escolar, un problema determinado por múltiples factores como el contexto social, la familia, el funcionamiento del sistema educativo, el trabajo de cada profesor y la disposición delpropio alumno.
La implementación de la modalidad de Escolarización de Doble Turno (EDT) surgió en México como una estrategia de apoyo para maximizar recursos, aumentar la oferta de lugares en las escuelas, la reducción de costos y mayor accesibilidad a la educación.3
Sin embargo, al menos de las 22 escuelas Secundarias en la Delegación de Coyoacán con modalidad de Escolarización de Doble Turno el 89%de ellas presentan mayor rendimiento académico en el turno matutino y una de ellas es la Secundaria “Enrique Erro”.
El objetivo particular de esta investigación es identificar los diversos factores que influyen en el bajo rendimiento académico y altos índices de reprobación en campos de comunicación y comprensión lectora en español y en el campo de las matemáticas en alumnos de la Secundaria“Enrique Erro” del turno vespertino, comparando su rendimiento académico con los alumnos del turno matutino, partiendo de datos proporcionados por la Secretaría de Educación Pública (SEP) a través del Sistema de Consulta de Resultados de la Prueba de Evaluación Nacional de Logro Académico en Centros Escolares (ENLACE) del ciclo escolar 2013-2014 que muestra un índice de 10.3% calificado como“Excelente” en español y un índice de 16% en matemáticas para el turno vespertino, mientras que para el turno matutino apenas el 10.4% de índice de “reprobados” en español y 16% en matemáticas, calificando globalmente al turno matutino como “Excelente” y al vespertino como “reprobado”.4
Para el desarrollo de la investigación se reforzaran conocimientos con instituciones de carácter estudiantil, así...
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