INVESTIGACION TDAH

FACTORES PSICOSOCIALES PRESENTES EN EL TDAH DE NIÑOS DIAGNOSTICADOS EN ETAPA ESCOLAR EN LA INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO MARCO FIDEL SUAREZ



JULIÁN DAVID CONTRERAS LATORRE
JESSICA ALEXANDRA MANTILLA DURAN
ANYURI YANETH MARIÑO RAMIREZ



PSI. IRMA NUVAN





UNIVERSIDAD SIMÓN BOLÍVAR EXT. CÚCUTA
2013
JULIÁN DAVID CONTRERAS LATORRE, NAIILUJ@HOTMAIL.COM. JESSICAALEXANDRA MANTILLA DURAN, JESIK_MANTILLA91@HOTMAIL.COM. ANYURI YANETH MARIÑO RAMIREZ, ANYURIYANETH_5@HOTMAIL.COM. FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS, PROGRAMA DE PSICOLOGIA,
Tabla De Contenido
Introducción
Problema
Planteamiento del problema
Formulación del problema
Delimitación
Justificación
Objetivos
Objetivo general
Objetivos específicos
Marco Referencial
Antecedentes oestado del arte
Marco teórico
Marco conceptual
Marco contextual
Marco legal
Diseño metodológico
Diseño de la investigación
Población y muestra
Instrumentos y técnicas
Resultados
Aplicación y análisis
Triangulación
Discusión de los resultados
Conclusiones y recomendaciones
Referencias
AnexosINTRODUCCIÓN

El Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) es una patología de alta prevalencia dentro del desarrollo neurológico del niño y que compromete un grupo de problemas relacionados con la falta de atención, hiperactividad e impulsividad generándole una importante dificultad para realizar eficientemente susactividades diarias y académicas; aunque la causa no parece estar completamente aclarada, porque es evidente que se trata de un trastorno multifactorial con una base neurobiológica y predisposición genética, también pueden existir otros factores, que si bien no forman parte de la etiología del trastorno si pueden actuar como exacerbadores, ellos son los factores psicosociales. (Barkley, 1998).De ahí que el objetivo principal de este estudio fue Identificar los factores psicosociales presentes en el TDAH de niños diagnosticados en etapa escolar a partir de la aplicación de instrumentos psicológicos conociendo así los factores de riesgo. Para ello se tomó como referente teórico al psicólogo Bettelheim (2007), donde refiere que hay una predisposición que interactúa con el ambientey con los sucesos vitales para desencadenar conductas o trastornos psicológicos, dentro de estos sucesos pueden estar discordias maritales severas, clase social baja, familia amplia, criminalidad paterna,  trastorno mental  materno, acogimiento no familiar del niño., falta de patrones de crianza, un medio escolar desorganizado, entre otros, hacen que provoque un deterioro de la conducta delniño. Esta base teórica permitió soportar la realización de este estudio investigativo.
Cabe destacar que también se tuvo en cuenta otros estudios realizados sobre el tema donde refieren que el Síndrome de Déficit Atencional es un síndrome neurobiológico caracterizado por la presencia de un desarrollo inapropiado de los mecanismos que regulan la atención, la reflexividad y la actividad(Barkley1990). Aunque la causa no parece estar completamente clara, porque es evidente que se trata de un trastorno multifactorial con una base neurobiológica y predisposición genética hay factores ambientales y psicosociales que interactúan para exacerbar el trastorno.
Para responder a los objetivos planteados se llevó a cabo una investigación de tipo descriptiva – cualitativo con un diseño de estudio decaso, donde se tomaron tres sujetos diagnosticados por el TDAH en etapa escolar pertenecientes al Colegio Marco Fidel Suarez de la ciudad de San José de Cúcuta. Los instrumentos empleados fueron revisión documental, historia psicológica, entrevista semi-estructurada y grupo focal que permitieron identificar los factores psicosociales presentes en el TDAH de niños diagnosticados en etapa...