investigacion transcultural

Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal

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Miguel A. Escotet
Metodología de la investigación transcultural: un esquema
Revista Latinoamericana de Psicología, vol. 9, núm. 2, 1977, pp. 159-176,
Fundación Universitaria Konrad Lorenz
Colombia
Available in: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=80590201

RevistaLatinoamericana de Psicología,
ISSN (Printed Version): 0120-0534
revistalatinomaericana@fukl.edu
Fundación Universitaria Konrad Lorenz
Colombia

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REVISTA
1977

LATINOAMERICANA
DE PSICOLOGIA
VOLUMEN 9 - N9 2159-176

METODOLOGIA

DE LA INVESTIGACION

TRANSCUL TURAL:
MIGUEL

UN ESQUEMA

A. ESCOTET·

Universidad Católica Andrés Bello
Caracas, Venezuela
An attempt is rnade to highlight sorne of the issues related to croascultural research rnethodology in psychology and allied disciplines. Early
historical developrnent of cross cultural research indicates an anthropological influence inresearch rnethodology. However, contemporary methodology is the product of an interdisciplinary approach involving the basic
íssues of scientific research. Cross-cultural methodology is discussed within
the scientific framework but with ernphasis on phenomena resulting
from comparing cultural components. Finally, it is stated that while scientific procedures are undoubtedly the modern trend incroas-cultural research, there are some elements present within the system which are
ethical and philosophicalin nature, which in turn rnay render the prospects of making sorne scientific evaluations of cultures complicated and
highly subjective.

En psicología y educación, el enfoque comparativo incluye el
método transcultural. La falta de una investigación científica clara
y precisa es uno de losproblemas más serios en el estudio de las culo
turas. La educación, como proceso, necesita examinar intensamente
las consecuencias de los objetivos educativos diseñados para una amo
plia serie de culturas y subculturas.
El verdadero valor del método transcultural no se encuentra en
el descubrimiento de hechos para una sola cultura, sino en la obtención de datos empíricos para rediseñar lashipótesis psicológicas, los
objetivos educativos, la realización y evaluación de programas de edu• Dirección: Apartado 66126,

caraca.

106. Venezuela.

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ESCOT~T

cación y en encontrar los medios para reducir el etnocentrismo de la
sociedad en general. Además, como Noah y Eckstein (1969) expresan,
el campo de la educación comparada se define mejor como una intersección de lasciencias sociales, la educación y el estudio trasnacional. Bajo estas circunstancias, la investigación transcultural es oblígatoria en psicología y educación comparada donde se incluyen más
de dos tipos de validez.
El propósito de este estudio es investigar, desde los puntos de
vista histórico y descriptivo, el método transcultural en psicología y
educación como parte de las ciencias delcomportamiento. La primera
parte del artículo describe los primeros estudios en los diseños de la
investigación transcultural
y la segunda parte, la especificación de
algunos de los elementos de la metodología transculturaI.

PRIMERAS EXPERIENCIAS
EN LA INVESTIGACION
TRANSCUL TURAL
En los últimos años, una nueva rama de la psicología y la educación, la psicología transcultural como área de lapsicología social,
se ha convertido en elemento importante para la comprensión del
desarrollo humano. Distinto a los campos más tradicionales de la
psicología, la psicología transcultural busca diversidad así como semejanza en todas las culturas. Además, se hacen repeticiones transculturales para verificar las generalizaciones desarrolladas en una cultura específica.
El método transcultural en...